2014年江西省横峰中学高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》课件《六国论》人教版选修.pptVIP

2014年江西省横峰中学高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》课件《六国论》人教版选修.ppt

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2014年江西省横峰中学高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》课件《六国论》人教版选修

六国论 苏 洵 论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。 解题 六 国 论 (宋 苏洵) 一、作者简介 苏洵(1009—1066)字明允,号老泉(“苏老泉,二十七,始发愤,读诗书… …”),唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山县)人,人称“老苏”,与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞:“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高”。 六 国 论 (宋 苏洵) “ 嬴政并吞六国 [战国七雄]— (秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐) 秦—强楚—大齐—富 六国地图 前230年灭韩—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭赵和燕—前221年灭齐,统一全国。 六国与秦的有关史实 ㈠韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年韩割武遂予秦—前280 年楚割汉北及上庸予秦—前275年魏割温予秦—前273年魏割南阳予秦。 ㈡秦灭六国时间表 前230年灭韩—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭赵和燕—前221年灭齐,统一全国。 ㈢六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦,大破之—前257年魏信陵君救赵,秦兵解去—前247年信陵君率五国兵败秦军河外—前233年秦攻赤丽和宜安,被赵将李牧击退—前232年秦攻番吾,又被李牧击退。 六 国 论 (宋 苏洵) [合纵]-------------苏秦 [连横]--------------张仪 (请同学根据历史、文学知识讲述) 三、重要词语 弊:弊病 赂:贿赂 率:都 邑:城镇 暴:(pù) 抱:通“抛” 薪:柴草 嬴:秦王姓 洎:(jì ) 谗:谗言 诛:杀 殆:将近 向使:假使 “理”与“数”:命运 积威:蓄积的力量 劫:胁制 从:跟随 故事:旧事 六 国 论 (宋 苏洵) 四、课文分析 第一段(1):全文纲领。提出中心论点 , 评论六国灭亡的根本原因。 第二段(2):论证“赂秦而力亏,破灭之 道也”。(正论) 第三段(3):论证“不赂者以赂者丧”。 (反论) 第四段(4、5):作出小结,提出告戒。旨 借古讽今。 六 国 论 (宋 苏洵) 五、结构 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 六国破灭 弊在赂秦 赂秦力亏 破灭之道 (赂者) 盖失强援 不能独完 (不赂者) 诸候所亡 固 不在战 奉之弥繁 侵之愈急 齐附于秦 燕行刺客 始速祸焉 赵诛良将 用武不终 不战胜负判 智力孤危败亡 与 秦 相 较 或 未 易 量 无使为 积威所 劫 毋从六 国破灭 之故事 六 国 论 (宋 苏洵) 六、中心 文章论述了六国灭亡的原因在赂秦。指出以土地贿赂敌国,只能增加敌人的力量,削弱自己的力量,必然导致灭亡;告诫统治者一味屈辱求和将重蹈覆辙。 七、写法 1、逻辑严密,结构完整。 2、言简意明,富于词采。 课堂训练:解释古今异义词 ⑴其实百倍 ⑵思厥先祖父 ⑶始速祸焉 ⑷可谓智力孤危 ⑸而从六国破灭之故事 那实际情况/实际上。 祖辈和父辈/指父亲的父亲。 招致/指速度快。 智谋和力量/一个词,指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。 课堂训练:解释词类活用词 ⑴不能独完 ⑵故不战而强弱胜负已判矣 ⑶

文档评论(0)

a888118a + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档