小学音乐人音版《六年级下册欢乐颂》PPT课件.pptxVIP

人音版第十二册 第七课 欢乐颂 学情分析 欢乐颂 义务教育教科书音乐第十二册 教学目标 教材分析 教材分析 贝多芬第九交响曲是德国作曲家贝多芬创作的一部大型四乐章交响曲。第四乐章首次加入合唱。合唱部分是以德国著名诗人席勒的《欢乐颂》为歌词而谱曲的。 教学目标 教学方法 学情分析 学情分析 我的学生在音乐上有较高的欣赏能力，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，演唱能力较好，接受知识的能力较强，节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。同时，他们不注意嗓音保护，容易喊唱，对于音乐语言记忆不牢固。 教学目标 教学方法 教材分析 情感，态度，价值观：通过对作曲家贝多芬的了解，学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。 过程与方法：通过充分聆听作品，让学生理解音乐的精神内涵（体验法）。通过演唱主题，为音乐表现和创造能力进一步发展奠定基础（模仿法）。 知识与技能：歌曲的演唱形式，了解作曲家贝多芬及其代表作品。 教学重、难点：理解并且用准确的情绪演唱作品《欢乐颂》。 教学方法 学情分析 教材分析 教学目标 体验法 启发讲解 模仿法 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 人音版第十二册 第七课 欢乐颂 演唱形式 一个人演唱作品：独唱 集体演唱多声部作品：合唱 交错 不同时演唱同一旋律：轮唱 男女生混合组织的合唱：混声合唱 全男生，全女生或全童声组成的合唱叫 同声合唱 主题旋律出现了几次呢？ 请大家演唱一遍主题旋律 主题旋律出现了几次？ 三次 下面，请大家再来演唱一次 贝多芬希望人类赞颂欢乐，拥抱欢乐的初衷！同时一定要注意，不要喊唱，保护声带。振奋的情绪并不是靠音量大小表示！ 请同学们用准确的情绪演唱歌曲 为什么不用老师改编的方式来写作《欢乐颂》呢？ 我的说课到此结束 谢谢您的聆听