岳麓高中历史必修一第课《太平天国运动》精典教学设计.docVIP

高中历史（岳麓版必修1）　第13课-太平天国运动 教学设计 【教学目】【教学】【教学】【教学】1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在讨论： 小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。 甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。 甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。 乙：但是你家老幺没满16岁，按这上面规定，是不能分得一份田地的。 丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。 甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。5个人的田地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家业。 乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。 甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以。 丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？ 1从对话中你可以得知《天朝田亩制度》的内容是什么？假如你是当时的一位农民，你当时的心情如何？为什么？反映了农民怎样的理想？ 关于土地分配和产品分配的；反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。 2.假如你是当时天国政权里的一位基层官员，让你负责一方的土地分配和产品的收缴，你会遇到什么问题和困难？ 追求小农经济私有制基础上的绝对平均，违背社会发展规律 学生回答教师总结 1、内容： （1）关于土地分配：核心 平均分配土地，一是依据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就少分；二是依据地力，把好坏田搭配着分；三是依据丰荒情况，由荒处迁丰处以赈济荒处；四是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以下就减半。如此细致的规定，真可谓是“平均了”。 ①原则：“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀” ②方法：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配土地 （2）关于产品分配： 按照“天下人人不受私，物物归上主”的原则规定：农民每年收获所得，除生活必须外，其余一律上交国库。如有婚丧等事，则由国库发给一定数量的钱币和实物。 ①原则：“天下人人不受私,物物归上主”； ②方法：每户留足口粮，其余归圣库。 通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立这样一个“有田同耕，……无人不饱暖”的理想社会。 2、目的：建立一个 “四有二无”的理想社会。 过度：那这样的理想社会能不能实现？ 3、评价（学生看PPT分角色对话并思考发言） （1）性质：太平天国的的革命纲领 （2）革命性：要求废除封建土地所有制，继承发展古代农民运动中均田等平均主义思想是几千年农民反封建斗争的思想结晶; 封建社会的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是说天下田大多是地主阶级的，而现在把天下田，包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。这就意味着要废除封建土地所有制，摆脱封建剥削，获得土地是千百年来广大农民最迫切的要求。中国历史上，农民在历次斗争中也都提出过类似要求，如“均贫富”、“均田免粮”等。但像《天朝田亩制度》这样，把农民的斗争目标提出的如此明确，这还是有史以来的第一次。它把农民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。从这里我们不难得出这样的结论：《天朝田亩制度》具有鲜明的反封建革命性。 （3）空想性：绝对平均主义，违背当时的生产力发展水平、小生产者的本性，而且没有一个安定环境保证其实施。 从分配土地和产品的原则来看，废除封建所有制固然是革命的，但它是把消灭剥削、消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础上，这是不切合农民觉悟和脱离农民思想实际的；同时，小生产者所能提供的财富是有限的，无法满足“人人饱暖”的要求。 实行绝对平均主义分配方式，不论农民干的多少，最终分配的财富是一样的，会打击农民生产积极性，最终影响经济发展。这样一种分配方式，本身也违背了社会公平的原则。 从社会生产力水平角度：中国社会的生产力水平决定了当时是不可能生产出巨大的社会财富来满足社会这种分配需求； 小生产者的阶级局限性决定了这样的分配方案也是一种空想。人性的弱点，当他自己穷困的时候，他要求平均分配土地和财富；但是当更穷的人要求分他的土地和财富的时候，他可能就不干了。 再从客观环境来看，连年征战