《课题1__常见的酸与碱(第三课时)常见的碱》教学设计.docVIP

《课题1 常见的酸和碱》（第三课时）教学设计 蔡店中学 卢玉华 一、教学目标 1、知识与技能： （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。 （3）探究CO2和NaOH的反应。 2、过程与方法： 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 3、情感态度与价值观： (1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 (2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 二、教学的重点和难点 教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质 教学难点：碱的化学性质 三、教学准备 本次教学需要用多种实验仪器和药品以及多媒体课件的辅助，通过多媒体课件丰富课堂教学的效率，实验仪器和药品为学生开展科学探究提供了必备的条件。 四、教学过程 教学内容 教学环节 活动时间（大约） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 引入 1分钟 石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？ 思考、讨论并回答问题 通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2 观察NaOH固体暴露在空气中的变化 设问 实验 4分钟 要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本P54[实验10-6]的表格。 实验、观察有关现象，并做好有关纪录 通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质 归纳NaOH的有关性质 设问 2分钟 通过上面实验，讨论如下问题： NaOH固体表面为什么会溶解？ 怎样保存NaOH固体？ NaOH固体能否做干燥剂？ 思考、讨论并回答有关问题 通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力 NaOH的腐蚀性 实验 1分钟 把洗净的鸡爪放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。（说明：上课前教师先把鸡爪浸泡在NaOH溶液中） 观察现象并讨论 通过此实验，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性 归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用 设问 3分钟 要求学生阅读课文并讨论以下问题： 这个实验说明NaOH具有什么性质？ NaOH在生产、生活中有哪些作用？ 阅读课文，思考、讨论并回答问题 培养学生的阅读能力和归纳总结能力 Ca(OH)2性质和用途 过渡 设置情景 3分钟 要求同学们思考并回答下列问题： 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？ 为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示 学生思考讨论并回答问题 通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心 Ca(OH)2的制取和性质 设问 实验 3分钟 Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质） 在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式 通过实验让学生知道CaO和H2O反应是放出热量的 探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质 实验 2分钟 指导学生完成课本P55“活动与探究”的有关实验 完成有关实验，并做好实验记录 学生亲身动手做实验，提高学生的动手能力 CO2和NaOH是否能反应 过渡 1分钟 往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水变浑浊，说明CO2和Ca(OH)2发生了反应，那么同学们往NaOH溶液中通入CO2，能观察到什么现象？ 学生实验 通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望 CO2和NaOH反应的探究 讨论 探究 实验 10分钟 把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？请同学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应 思考、讨论 合作设计方案 通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动 学生展示设计方案，并评价方案是否严密 演示 评价 10分钟 选择有代表性的设计方案向全班展示，并要求学生评价每一个方案是否严密？ 学生代表展示设计方案并演示实验 通过学生展示方案，让学生体验成功的喜悦 教师展示实验方案 演示实验 3分钟 展示设计方案并演示：用一个干燥的烧瓶里收集满CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一个带有导管的橡皮塞塞紧，导管的中间用止水夹夹住，振荡，再把导管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打开止水夹，水