说课稿年月日.docVIP

广州市小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（09下学期） 作品类型 ①小学数学练习课教学设计√ ②小学数学优秀练习课教学案例□ ③上好小学数学练习课教学专题论文□ （请在□在打“√”） 作品标题 《年月日》练习课教学设计 申报人 谢 艳 联系电话单位 棠景小学 主要 内容 、 实践 情况 简介 及 学术 价值 本练习课是在学生学习了《年月日》例1、例2的内容后，即了解了年月日之间的关系，初步记住了大月、小月，会判断平年、闰年等知识的基础上进行设计的。本练习课一方面是巩固新知——年、月、日之间的关系；另一方面是进一步学会看年历，用年历，初步了解制作月历的方法；还结合年历引出“星期”，通过星期与日、星期与月、星期与年之间的关系，进一步内化对年月日计量关系的认识。 本节课通过“知识再现”这一环节，使学生建构起了常用时间单位的知识网络并感知出了年、月、日之间关系的复杂性；通过“分层练习”，学生进一步掌握了年月日之间的关系；通过与“星期”有关的题目的练习，内化了学生了对年、月、日计量关系的认识，积累了对1年、1月有多长的感知，建立起了年、月的量感。 整节练习课，学生积极性高，主体性强，达到了练习目标，教学效果好。 单位意见 （请学校审查作品的真实性，并加盖公章） 学校盖章 年 月 日 区学科 意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 □征集 □评选 负责人（签名）： 年 月 日 评委意见 评委（签名）： 年 月 日 《年月日》练习课教学设计 练习背景: 本练习课是在学生学习了《年月日》例1、例2的内容后，即了解了年月日之间的关系，初步记住了大月、小月，会判断平年、闰年等知识的基础上进行设计的。本练习课一方面是巩固新知——年、月、日之间的关系；另一方面是进一步学会看年历，用年历，初步了解制作月历的方法；还结合年历引出“星期”，通过星期与日、星期与月、星期与年之间的关系，进一步内化对年月日计量关系的认识，积累对1年、1月有多长的感知。 教学内容： 人教版小学数学三年级下册练习十二相关的练习题。 教学目标: 1、在练习活动中，巩固年、月、日之间的关系。 2、通过星期与日、星期与月、星期与年之间的关系，进一步内化对年月日计量关系的认识。 3、应用年、月、日知识，解决一些实际问题，感受到数学知识在在日常生活中的应用。 教学重点： 巩固年、月、日之间的关系。 教学难点： 通过“星期”来内化学生对年、月、日计量关系的认识。 教学准备： 多媒体课件、年历卡、月历卡 教学过程: 课前活动： 小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天。（仿照数学书第51页第7题进行课堂活动） 二、 知识再现，明确目标 (3分钟左右) 1、我们已学过的时间单位有哪些？（生：年、月 、日、时、分、秒） 2、这些常用的时间单位之间有什么关系呢？ 板书： 练习形式：先引导学生说出时分秒之间的关系，再引导学生说出年月日之间的关系，再让学生观察、对比，学生会发现年月日之间的关系比较复杂。 设计意图：通过新旧知识的沟通，初步建构起常用时间单位的知识网络，并通过年、月、日、时、分、秒之间关系的对比，学生感知出年、月、日之间关系的复杂性，从而引出练习目标。 三、分层练习，促进内化 1、 基本练习：填空 (3分钟) （1）一年有（ ）个月，（ ）月是大月，有（ ）天； （ ）小月，有（ ）天。 （2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 （3）5月的最后一天是（ ）日。 （4）平年二月有（　）天,全年有（　　）天. 闰年二月有（　）天,全年有（　　）天。 （5）相邻的两个月都是大月的月份是（ ）月和（ ）月。 练习形式：全班齐练，再请个别学生汇报。在练习的过程中，我特别关注学困生的掌握情况。 设计意图: 我把核心的、要记忆的知识点设计成填空题，不加以变式，侧重了解学生对年、月、日要记忆的基本知识的掌握情况，尤其关注学困生的完成情况。 辨识练习：数学日记 (4分钟) 数学日记 （帮灰太狼改正错误的地方） 20