三年级音乐教案设计下.docVIP

第 一 单元计划 单元 主要 教学 内容 1、 聆听《卢沟谣》 2、 聆听《红旗颂》 3、 表演《祖国足够我们爱你》 4、 表演《只怕不抵抗》 单元 教学 目标 聆听管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 聆听《卢沟谣》感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 单元 教学 重点 有感情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。 能用坚定，有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。 单元 教学 难点 在聆听或演唱爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱 结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，认识“延长几号”并懂得“延长几号”的作用。 单元 教学 课时 划分 聆听《卢沟谣》…………………………………………………1课时 聆听《红旗颂》 …………………………………………………………1课时 表演《祖国祖国我们爱你》 …………………………………………………1课时 表演《只怕不抵抗》…………………………………………………………1课时 课时教案 课题 《卢沟谣》 教材简析 欣赏乐曲《卢沟谣》 教学目标 1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 教学重点 学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。 合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。 1课时 教学准备 教师准备 钢琴、录音机、教学光盘。 学生准备 书本 教学过程 一、隐忍、压抑——愤怒——宣泄师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。 三、拓展 卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解。 希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的表现《卢沟谣》这首歌。 你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？ （学生回答，声音好听，整齐，情绪，力度，表情、动作、、、、） 四、课堂小结 补充修改 板书设计 教学反思 课时教案 课题 《红旗颂》 教材简析 欣赏乐曲《红旗颂》 教学目标 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重点 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点 听辨主题的重复和变化。 课时安排 1课时 教学准备 教师准备 电子琴 教学光盘、 多媒体课件 学生准备 书本 教学过程 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？ （中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。） 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫） 3．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 。 （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用