1~6乘法口诀复习.docVIP

复习1~6的乘法口诀 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第21~22页第1~7题。 教学目标: 1、通过复习乘法的含义，进一步明确乘法与加法的内在联系。 2、通过整理1~6的乘法口诀，初步了解乘法口诀表的排列规律，培养学生发现简单数学规律的能力。 3、在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习乘法的含义。 师：今天，智慧姐姐给我们带来了一些礼物，看，是什么？你能算一算一共有多少颗智慧星吗？ 出示复习第一题（1）小题，学生数一数，并填写，说说为什么用乘法计算。 第（2）小题，学生改写，说说算式的含义。 师：是不是所有的加法都可以改成乘法？什么情况下可以用乘法计算？ 小结：只有求几个几相加的时候，才能用乘法计算。 二、整理乘法口诀表 1、师：算5×6等于几，你是怎样想的呢？要想乘法算的快，我们应该想什么？ 对！应该想乘法口诀。我们已经学了哪些乘法口诀了？1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句？3的，4的，5的，6的呢？ 2、、复习2。 （1）出示口诀表，瞧，这张口诀表还没填完呢，你能把它填完整吗？ 学生独立观察完成，集体交流订正。 （2）观察完整的口诀表， 问：横着观察一下口诀表，你发现什么规律？ 学生发现的规律可能有：① 第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行……② 每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。③ 第一行的口诀有一句，第二行有二句……第几行就有几句口诀。 小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1排是1的乘法口诀，第2排是2的乘法口诀，第3排是3的乘法口诀…… 一排一排排到6的乘法口诀。 那小朋友能一起横着背一遍口诀吗？ （3）师：小朋友真棒，既发现口诀表横着排的规律，又能横着背出1~6的乘法口诀，竖着看，你发现什么规律？ 学生发现的规律可能有：① 第一竖排的第一个数是1，第二竖排的第一个数是2…… ② 每一竖排的第二个数按从小到大排列。③ 第一竖排的口诀有六句，第二竖排有五句…… 小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1行、2个几1行……这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。 请小朋友竖着一行一行读一读，再试着背一遍。 （4）师：小朋友真不起，不仅能横着背1~6的乘法口诀，还能竖着背。还有一种背法，大家想试试吗？ 看！第二竖行是二几的乘法口诀，那有关二的乘法口诀还有吗？观察这些口诀，你发现它们是怎样排的呢？ 生：先横着排，在竖着排。 师：你能再找出有关3的所有的乘法口诀吗？这些口诀又是怎样排列的呢？ 师：这种先横着再竖的排法，你能给它起个名字吗？ 小结：对，这种排法就是拐弯排，先横后竖，再如一四得四、二四得八……四六二十四，都是与4有关的口诀，也就是4和1、4和2、4和3……相乘的口诀；一五得五、二五一是十……五六三十都是与五有关的口诀，也就是5和1、5和2、5和3、5和4……相乘的口诀。 请小朋友齐着拐弯试背一遍，（先背一几的口诀，在开始拐弯背有关2~6的口诀），再自己试一试。 （5）师生共同对口令。 师：刚才小朋友找出了乘法口诀表排列的规律，并能用不同的方法把1~6的口诀背出来，下面我们就一起来玩对口令游戏。 师生玩。 三、分层巩固练习 1、复习3。同桌合作看口诀说算式 师：大家对得真快，想和同桌也来玩一玩吗？听清楚要求不一样了。 一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。（再互换） 2、复习4。比赛过河 师：大家玩的意犹未尽，请同桌两人一组再来比一比，比比谁能帮助小青蛙先过河。（比两次，使每个同学都能练习到两组题。） 3、复习5。口算比赛 师：还想比吗？全班小朋友一起来比一比，看谁得第一？ 20题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正，了解学生完成的情况，做好统计。表扬又快又对的学生。 4、复习7。看谁填得多 师：下面请小朋友再来比一比，看谁填的多。 汇报：你填的是几，怎样想口诀能把所有的都填全。 小结：第一题可按横着背的6的口诀的顺序想，后面两小题可以按拐弯背的顺序想。 5、复习6。填写运算符号 师：考考你，这些符号你能都填对吗？ 学生独立完成,集体校对. 8、小结： 今天我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小朋友们能熟练背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。 三、作业：背乘法口诀。 ?