2012学年上学期小学英语质量分析.docVIP

2012学年上学期明德小学期中检测 英语学科质量分析 随着新课程改革的全面推进，我广大小学英语教师以新课程理念为指导，积极投身于课堂教学的研究和探索之中，努力实践着英语新课程标准的要求，探寻着适合我实际的课堂教学模式。 总分 平均分 合格数 合格率 三（1） 2575 67．75 25 66% 三（2） 2842．5 71．06 35 85% 四（1） 3227 82.74 36 92% 四（2） 3370 86.41 38 97% 五（1） 3848 91．62 41 98% 五（2） 3454 84.24 38 93% 六（1） 2822 83 31 91% 六（2） 2933 81．47 31 89% 六（3） 2970 83．06 34 97% 存在问题 学生的基础知识掌握得比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好，这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展训练的到位，而不仅仅是记忆知识。 一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没看清题意就匆忙作答；还有一部分学生书写不规范，大小写错误。 以前的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。 部分班级出现有些题型学生没有练习过，提醒我们教师在教学中要有预见性，平时训练要注意形式多样、方式多样，让学生练习不同的题型，提高学生应对考试的能力。 学生的认读能力比较差。 反思与对策 （1）采用活动的途径，激发学习兴趣。根据学生的心理特征和认知特点，结合教学内容，多开展一些适合小学生年龄特点的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中感受英语学习的乐趣。?（2）构建良好的师生关系，培养学习兴趣。“亲其师，才能信其道。”?师生情感的沟通是推动学生学习的动力。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，要以关心、亲切的态度对待学生，让学生感到老师的可亲可敬，使师生感情双向交流，让学生在轻松、愉悦的环境中乐于学习、善于学习。?（3）掌握有效的学习方法，保持学习兴趣。兴趣的保持在很大程度上取决于学习效果以及他们能否获得成就感，而成就感的获得关键在于能否让其学会学习。教学过程的本质是教师“教”学生怎样去“学”的过程。因此，教师在备课时不仅要考虑教法，更要考虑学生应该怎样去学。在教学过程中，教师要适时地引导学生掌握有效的学习方法，让学生在科学的方法指导下提高学习效率，保持学习兴趣。加强语音教学，促进认读。拼读能力是理解和表达语言音、形、义的基本能力。语音教学与拼读能力有着密切的联系。在词汇教学中，教师要注意渗透语音知识，循序渐进地培养学生拼读单词的能力，以促进其认读能力的发展。?总之，小学英语教学目前尚处于探索阶段，希望我们的广大小学英语教师能够在教学中学习，在学习中提高。虽然我小学英语教学目前还存在着许多不尽人意的地方，但相信通过各位同行的辛勤耕耘，一定会取得丰硕的收获。更希望各位领导能够更多地关注小学英语教学，我相信小学英语这门年轻的课程在大家的关爱下一定会茁壮成长。