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6．半截蜡烛 第二课时 设计 王晓丽 导入 同学们，今天我们继续学习第六课——《半截蜡烛》。还记得课文围绕半截蜡烛讲述了一个怎样的故事呢？谁能用自己的语言简单地概括出时间、地点、人物和事情？（生交流） 那么伯诺德夫人一家为了保护这半截蜡烛，都想了哪些巧妙的方法跟敌人周旋呢？每次的结果又是如何呢？请大家一起来回忆一下。 生回忆，师相机画示意图 孩子们，这个故事给你留下了什么印象？能用一个四字词语形容吗？ 生交流，师相机出示： 扣人心弦 惊心动魄 一波三折 跌宕起伏 过渡： 这样一个扣人心弦的故事，大家想不想更细致地品味一番呢？首先我们一起来学习课文的3、4小节。请大家轻声读一遍。 那天晚上，伯诺德夫人家来了三位不速之客，他们是什么样的人？你是从哪里看出来的？德国军官无意间点燃了藏有情报的蜡烛，这个举动使得母子三人内心怎么样？2个孩子很紧张，你是从哪个词感受到的？（脸色苍白）那么你能用成语形容他们此时的内心吗？ （心急如焚 心惊肉跳……） 是啊，因为（师引读，出示）“伯诺德夫人知道，万一蜡烛烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。” 读到这儿，你想到了什么？你仿佛看到了什么？听见了什么？（生交流） 你们说得对，迎接他们的将是一场灾难。 情况危急到了如此地步，伯诺德夫人是怎么做的又是怎么说的？请谁朗读相关内容。出示“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。” 指名读，评价。 伯诺德夫人只说了一句话，她是怎么说的呢？结合上下文想一想。 语气平静、自然、不露声色。读出她的平静。个别读，女生齐读。 你还从哪个词感受到她的平静？练读。 她此时的内心也是如此平静吗？你是从哪个词感受到的？读出她的急。 由此，我们可以看出她是一个怎么样的情报人员呢？（交流） 出示：临危不惧 机智勇敢 从容不迫 随机应变 同学们积累真丰富，我们一起朗读这些成语。 同学们很会学习，能通过伯诺德夫人的语言、动作、神态、心理活动来揣摩她的内心世界，感悟她的精神品质。让我们齐读这段文字，突出重点词语，体会人物内心。 “一场危机似乎过去了。”危机真的过去了吗？作者已经暗示了，“似乎”，事实上还没等烛芯上的青烟消失，蜡烛又……（男生读） 蜡烛在燃烧，时间一分一秒地过去，情况越来越危急了，杰克和杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？请大家试着用刚才的方法走进他们的内心世界。 出示：自由读5—7小节，画出描写人物语言、动作、心里活动的词句，并在你有感触的地方写写批注。看谁的收获大。 生自读、交流 小结：同学们这么快就能举一反三，解读出两个小主人的内心世界，真是了不起。老师想和大家合作，一起来读出两位小英雄的镇定机智与勇敢。 分角色配乐朗读 总结： 1. 课文学到这儿，我们终于从一场没有硝烟却又令人窒息的斗争中回过神来。大家想想，这场危机最终能够化解，功劳是哪一个人的吗？（不是）靠的是他们一家的配合，靠的是他们的临危不乱、随机应变。尤其是伯诺德夫人在这场斗争中起着特别重要的作用。是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想到幻灯“吹”蜡烛的方法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使得孩子们能在紧要关头想出两个“端”的方法。 2. 最后，老师还有一个问题，那就是从作者的写法中你们得到了什么启发呢？ 交流小结：写人记事时，要想充分展示人物的性格品质，一定要用细腻的笔触去刻画出人物的语言、动作、神态、心理活动等。 大家收获真不小，那现在我们就吧这样的写法用起来吧。出示： 想象写话：德国军官走了以后，（ ）。 请大家插上想象的翅膀，拿起手中的笔开始创作吧。