信息技术与地理课程整合的教学设计.docVIP

信息技术与地理课程整合的教学设计?? ?????? 信息技术与地理课程整合的教学设计是以原有的教学设计理论为基础，结合地理学科的特点，在教育信息化环境中为学生认识地理环境、掌握地理技能、形成可持续发展观念，最终促进学生的全面发展和终身发展进行的教学设计。 信息技术与地理课程整合的教学设计与传统教学设计的区别主要体现在“信息技术”上。在教学目标上，强调对学生信息素养的培养，具体表现为存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力等。在教学模式上采用的更多的是“以学为中心”，信息技术与地理课程整合的教学设计坚持“突出学生，教、学并举”的信息化教学模式。同时，教学手段发生了变化。技术的发展为地理学科赋予新的活力。计算机、信息技术的迅猛发展，互联网日益广泛的利用，全球定位系统、地理信息系统的兴起，数字地球概念的建立，都从技术的层面对地理学科起到了有力的支撑作用，也为地理学科的实践应用提供了“工具”与手段。另外，在教学方法上，特别突出“引导二字”，紧密结合新课程标准的精神，以学生为主体，多用探究式教学方法，注重启发，充分运用各种信息技术手段，想方设法创建教学情境，激发学生的学习动机，启迪学生思维，培养学生的创造性。信息技术与地理课程整合的教学设计对地理教师能力提出了更高的要求，要求教师不仅要具备现代教育教学设计理念、较强的组织管理能力、丰富的专业知识，还要求教师必须有较宽的知识面和一定的信息技术能力等。 综上所述，可以发现信息技术与地理课程整合的教学设计是一个动态开放的系统过程，其突出特点在于它的系统性及信息化特征。因此，信息技术与地理课程整合的教学设计应从地理教学系统的整体功能出发，要为学生信息素养的培养着想，综合考虑地理教师、学生、地理教材、现代教学媒体、价等各个方面在地理教学中的地位与作用，与之相辅相成，互相促进，产生整体效应。