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在小学数学中
在小学数学中，图形的面积是如何编排的？分析在面积公式的推导中所蕴含的数学思想和方法在小学数学中，图形的面积编排面积公式的推导中所蕴含的数学思想长方形正方形的面积所蕴含的数学思想：统一思想（用标准单位测量面积）；数形结合思想（把测量过程转化成计算方法）。平行四边形的面积所蕴含的数学思想：转化思想（突出转化的可能性：转化前后图形关系的比较）；对应思想（转化后长方形的各部分分别相当于原图形的哪个部分）。三角形的面积所蕴含的数学思想：转化思想；对应思想；一般化思想（从个例到一般，突出各种三角形都能转化成平行四边形）。梯形的面积所蕴含的数学思想：转化思想（转化方法的灵活性：梯形可通过多种方式转化成已经学过的图形如三角形、长方形、平行四边形）；整体化思想（用梯形公式统整所有已学的面积公式）圆的面积所蕴含的数学思想：转化思想（转化的特殊方法），极限思想（无限切分与无限接近）面积公式的推导中所长方形正方形的面积所平行四边形的面积所的面积所方格纸和坐标的关系是怎样的？你认为在小学阶段是如何体现的？方格纸和坐标的关系是方格纸是坐标的基础，从方格纸上让学生了解了交点，数值，从左向右从下向上的看图方法，而这些都是学习坐标轴时有用的。方格纸左边线的延生就是纵轴，下线延生就是横轴。方格纸相对来说是具体、形象的，这为过渡到抽象的坐标系建立了表象。认为在小学阶段是体现的
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