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大班音乐活动,歌唱春天
大班音乐活动《歌唱春天》教学反思
《歌唱春天》是一首大班歌唱活动,歌中嘿……拉,唱起来非常响亮上口,唱出了小朋友对春天的热爱,非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天,小朋友对春天也有了一定的经验积累,因此对本节活动很感兴趣。
本节活动有三个目标:一是感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲;二是在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词;三是体验通过自己探索,学会唱歌的快乐。活动重点是感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲;活动难点是在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。
本节活动大致分为三个环节:一、感受歌曲旋律。通过幼儿听乐曲感受春天的景色变化,让幼儿回答出在歌曲中所听到的内容。二、学唱新歌。通过教师范唱,引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略,最后出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系,能够看图谱完整演唱。三、引导幼儿反思记忆歌词的学习方法。让幼儿对图示有更深一步的了解。
活动反思:
1、音乐活动不是独立的,它需要主题背景的支持、主题经验的积累。在设计的时候,考虑到这几天我们的活动都牵扯到春天的话题,孩子们通过活动和平时在园内的观察,对春天都有了相关的经验。这时进行《歌唱春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此,在活动中我看到了孩子们眼神中流露出来的喜悦和获得成功后的满足,爱唱、爱动,积极投入,乐于表现。
2、图谱的设计便于幼儿掌握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活经验,是孩子们所熟悉的,喜爱和乐于模仿的。但是里面有几句歌词有些相似,我就以游戏的形式请幼儿拼图谱,使整个活动戏化,也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。
3、在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中,我的设计意图是:幼儿通过对比,能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。我想:歌唱活动是欣赏为目的的,一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此,我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来,幼儿有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是,由于我的准备仓促,在图谱的设计上出现了重复的错误,所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我:在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计,把偏差减少到最低。
4、歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要,恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智,而适当地调整方法能使歌曲游戏化,让幼儿享受演唱乐趣,对于今后的学习将会更有信心。
5、在教学过程中,我还应关注幼儿的反应,及时发现他们的精彩之处,并及时给予不同层次的鼓励,及时鼓励了幼儿,关注了幼儿的学习过程。此外,老师的一个肯定的眼神,一个高高竖起的大拇指和热烈的掌声,能树立幼儿的自信心、培养幼儿学习音乐的兴趣。
6、活动中,教师的教还是过多。我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式,但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最后的幼儿自由表现部分,我看到很多幼儿不会做动作,就马上示范动作,带领他们一起做。虽然很热闹,但我知道,幼儿没什么“美”的体会,只是在跟着老师做。如果把它放到第二次活动中或者是区域活动中,幼儿唱得更顺口了,可能就会有感而“舞”,起到的效果也会和今天完全不同。
校本教研——教学反思 嵩阳西关幼儿园:王霞 2012年3月
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