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《寓言两则》之《揠苗助长》 西关小学 申白洁 教学目标：　　1、会认“揠”等3个字，会写本课4个生字，能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。 　　2、正确、流利地朗读课文，能在读、想、说、中悟出寓意。 3、通过这节课，提高学生的观察感受能力、分析思考能力、想像联想力、布局谋篇能力、遣词造句和润色修改等各方面的能力。 4、培养学生良好的学习习惯。教学重难点： 1、随文识字，理解词语意思。 2、提高学生各方面的语文能力，培养学生良好的学习习惯。 3、正确、流利地朗读课文，能在读、想、说中悟出故事的寓意。 教具准备：多媒体课件 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，简介体裁。 大家喜欢读故事吗？那你们一定看过很多吧，我来考考大家，看着这些图片，你们来猜猜它们是哪篇故事里的插图？ 认识“寓”，了解体裁“寓言”。 ●出示“寓言”，齐读，了解“寓”的意思。-----以后遇到不认识的字，或不知道、不确定字义时，记得找我们的好朋友“字典”帮忙奥！ ●能说说你了解的寓言是怎样的吗？ 2、读课题。 再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、看插图，引入第一则寓言。 ●说说你看到了什么？（学语文，不光是要知道图上画的是什么， 重要的是要能用优美的语言表达出来。） ●这幅图我们这节课要学习的第一则寓言， 题目是：揠苗助长（师生齐板书）齐读。[点明“揠”“长”的读音]●认识“揠”。猜意思？查字典确认，（拔苗助长），做动作理解。 二、识字教学 1、那这幅图上画的，和你们刚才猜的一样吗？赶快去读读吧！老师要求放声朗读。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式识记它。 （树立榜样：声情并茂。及时鼓励。） 2、检查词语。 ①自读，交流识字方法。（强调多音字）。 ②开火车读词语。（读对了跟读，错了帮其纠正。） 三、整体感知课文内容。 1、检查朗读，整体感知课文内容了解故事梗概。 ①找4人各读一小节，其他同学仔细听，并想课文讲一个什么故事？　　②完成填空，了解故事梗概。2、从宏观角度出发，看故事的布局谋篇。 教师范读，学生边听边想故事是按什么顺序讲的？ 我们一起看，这篇课文的第一段是故事的“起因”，第二段和第三段是故事的“经过”，最后一段交代了故事的“结果”. -----以后我们在讲故事的时候，也可以从起因，经过和结果三方面来考虑，这样就能讲清楚了。 3、试讲故事。（循序渐进） 可以先自己多读两遍，再跟同桌合作讲，最后达到独自完整的讲下来 4、课后练习题：比较两个句子，体会形容词的妙处，并积累新词语。★比较两个句子，体会形容词的妙处，并积累新词语。 ①我们的学习伙伴龙龙提了个问题，你们看！（好像，焦急） ②平时，我们都喜欢积累这些好词好句，那借此机会我再送给大家两个词语（禾苗一点儿一点儿慢慢的长就是禾苗的“生长规律”、 “急于求成”）。　学习习惯：培养学生养成积累的好习惯。　 四、写字指导 ①观察田字格中的4个生字。 ②说说你的书写建议，师范写“费”字。 (生临写，师巡回指导。（注意强调写字姿势。） ④展评作品。 五、布置作业： 回家把故事将给爸爸妈妈听。第二课时 一、复习词语。 二、精读寓言，感悟寓意。 （1）用自己喜欢的方式读课文，完成读书要求。 接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式（或轻读，或默看）一个自然段一个自然段地去读，读的过程中圈出让你有深刻体会的词语，读完每一段都在旁边标一标自己的体会。（如：读了这一段，我觉得这个农夫很 。） （2）抓住重点词语感悟寓言。 学习方法：抓住重点词语感悟内容。 A、[很心急]出示第一自然段 ★结合回答，抓住“焦急”来感悟：先查工具书，再结合语境理解。 ①介绍《说文解字》里的“焦”； ②结合语境说“焦急”：非常着急。 (近义词有：迫不及待、心急如焚、心急火燎 ----在以后的阅读中，碰到难以理解的“词语”，我们可以先猜想，然后查《说文解字》等工具书了解意思，再结合语境进行感悟，是一个好办法。 ④选词填空练习：焦急、着急 ★结合回答，扣住“巴望”来感悟：通过想象，补充句子朗读感悟。 读了这些，我们可以看出这个农夫是多么强烈地盼望自己田里的禾苗长得快些，这种强烈的盼望就是“巴望”。 ----以后我们阅读课文时，碰到生词，在猜想之后，还可以试着联系上下文，通过想象来感悟词语的意思。　 ★齐读（让我们带着刚才的感悟，读出一个“心急”的农夫吧！） ★认识并体会“过渡句”的好处。（中观） 听了你们的朗读，老师想：“农夫在田里焦急地转来转去”这个动作已经能表现出他很心急了，那后面“自言自语地