富饶的西沙群岛_154244.docVIP

《富饶的西沙群岛》第二课时 教学设计 　　教学目标 　　1、能理清文章脉络理解课文内容；能抓住重点词语理解课文内容； 　　3、学会交流阅读感受；积累好词佳句、精彩段落，并尝试运用。 　　教学重点、难点 　　感受课文如何处处围绕“富饶”来写，感受语言之美。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1.出示词语卡片检查认读情况 　　2.听写（威武、形状） 　　“威”最后三笔：斜勾、撇、点；“武”最后两笔：斜勾、点； 　　“形”：注意安排三撇儿的位置，中间那撇较短；“状”右边部分是“犬”“大上面加一点” 　　二、学习课文内容 　　1.回顾课文内容，把握文章概要 　　课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的？请快速默读课文。 　生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。 　　2.自主选择学习内容，激发主动探究的学习精神 　　课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。 提出学习要求： （1）自读 　　（2）你在这部分内容中发现什么？ 　　（生自由朗读课文） 　　师：读完了吗？现在请你再读刚才的部分，这次是默读，请思考：你发现了什么？ 　　生：我喜欢描写海水部分。 　　师：请你读读好吗？ 　　师：你能说说为什么喜欢它吗？ 　　生：因为它写得美。 　　师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”色彩多么丰富！用课文的四字词概括，就是“五光十色、瑰丽无比”（贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读，积累） 　　师：这部分你还发现什么？ 　　生：我发现 “因为……色彩就不同了。”讲的是海水色彩不同的原因。 　　师：还有发现吗？ 　 师：请看本段是围绕哪句话来写的？ 　　生：本段是围绕“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比”来写的。 　　师：没错。这是本文段写法上的特点。同学们，请擦亮你善于发现的眼睛，看看还有哪部分的写法与这部分相同？也是围绕第一句中心句来写的？ 　　生：写鱼的部分。它是围绕“鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。”来写的。 　 师：能与大家分享你喜欢这段的原因吗？ 　　生：我喜欢这一段用“有的……有的……有的……”句式来写鱼。 　　师：为什么它描写得那么生动？ 　　生：因为它运用了比喻手法。 　　积累优美语句 　　师：我们也化身做小鱼，成群结队地去海底游游，好吗？ 　　出示一条鱼的图片。师示范：“大家好！我全身布满彩色的条纹，在海底自由自在地生活。” 　　咦，看！一条小鱼游过来啦！ 小鱼小鱼，请你介绍一下自己好吗？ 　　（请一学生出来） 　　生：大家好！我是海里的一条小鱼。看，我的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 　　师：海里的小鱼还有许多许多，我们来互相介绍一下吧！可以用书上的语言，也可以用自己的语言去表达，还可以把自己想象成书中没介绍过的小鱼。 　　请同桌的“小鱼”互相介绍，开始。 　师小结：哇，原来海底的鱼那么美！除了这个，你还发现海底的鱼有什么特点？ 　　生：海底的鱼很多。 　　生：我从 “成群结队”“各种各样”知道的。 　　师：（贴四字好词“成群结队”“各种各样”）还有吗？ 　　生：还有“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”。 　　师：（出示这句话）西沙群岛的海里真的是一半是水，一半是鱼吗？ 　　生：不是。 　　师：这句话是夸张的写法。 　　师：哪位同学继续分享你的读书发现？ 　　生：第二段描写海底部分我也很喜欢。 　　师：你最喜欢这里的什么？ 　　生：珊瑚 　　师出示句子与图片。延伸：1让学生观察图片，用自己的话介绍，用上刚才学的句式“有的……有的……有的……”2出示课外文段。鼓励孩子积极阅读课外书。 　　出示图片， 读句子；出示两个句子，品读。（动态、威武的样子）贴板书（抓“拣”与“捡”体味文章用词的准确）围绕“鸟的天下”来写。 　　小结：整篇文章围绕哪句话写？ 　　三、仿写 　　联系生活（小榄菊花会），引导学生学以致用。