我是一名光荣的志愿者.docVIP

“我是一名光荣的志愿者”------耐久跑（情境教学） 执教老师：彭俊彪 教学流程：情景导入（招募志愿者）-----志愿者出发准备工作（准备活动）----志愿者队伍出发（各种形式的耐久跑）-----进入灾区，实施救援（负重跑接力）-----救援成功，分享喜悦（袋鼠赛跑游戏）------舞蹈放松----课后总结（下课）。 教学设计 学情分析 小学四年级的学生，身体发育还不完全，骨骼发育还不够完善。耐力素质在小学才刚刚开始，学生的力量素质比较差，现在的学生耐力素质普遍下降，学生怕苦，怕累的思想依然存在，特别是城市的学生，在吃苦耐劳方面就更差，为此，将发展耐力素质，培养社会适应能力，提高心理健康水平融入到“抗震救灾”的情境教学之中，提高学生的有氧耐力，使学生心肺功能得到发展有着重要的意义。 指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，通过主题式教学，启发学生在“抗震救灾”的情境中，身心得到全面提升。探索学生体能训练的方法，正确处理教师的主导的学生为主体的双边关系。将体育与思想品德以及培养克服困难能力等方面有机的结合在一起，使学生心肺功能得到发展。 教学目标 积极参与各种形式的跑的练习，学会安全地进行体育活动，发展心肺功能，提高耐力水平和奔跑能力。 感受团结协作的力量，培养集体主义精神和勇于克服困难的良好品质。 教材选择 内容：耐久跑，提高学生的耐力素质，发展学生的心肺功能，普通的耐久跑单调，枯燥乏味，通过设立情境，采用多种形式的跑，充分调动学生主动参与的积极性，达到锻炼的目的。 组织教法 组织形式：通过设立情境“抗震救灾”，以“我是一名光荣的志愿者”为主线，围绕这一中心设计了一系列的活动和游戏。如：开始部分用招募志愿者等做准备活动；用志愿者队伍出发设立了各种各样的耐久跑；还用志愿者队伍进入灾区救灾而设立了负重跑等等。而在队伍调动方面，整节课不会出现口令调队，都是通过前一部分学习将队伍直接落到下一个学习的环节上。 教法安排：练习法是本课最主要的一种教学方法，而在耐久跑的教学中适当的采用了讲解和示范法，在障碍跑等教学环节则运用了自主、合作、探索学习，以培养学生的创新意识。 教学过程 创设情境，激发学生的学习欲望（情境：招募志愿者环节） 利用温总理的话“多难兴邦”，引出：招募抗震救灾的“志愿者”。 让学生估计到灾区以后可能会遇到的困难，做志愿者操的热身运动，充分活动各关节。为了符合我们都是“炎黄子孙”的教育思想，所以在做志愿者自编操的时候而选择“龙的传人”的音乐。 掌握知识与技能，达到锻炼的目的（情境：志愿者队伍向灾区挺进环节） 绕椭圆跑，让学生掌握呼吸方法和跑步姿态。 “Z”字形跑，贯穿安全教育，让学生体会克服“极点”的方法，自主、合作、探索学习，以培养学生的创新意识。 在“我们是一家人”的音乐伴奏下，带着急切的心情完成各种跑的练习，同时来表现“志愿者”想快速进入灾区的灾区人民是一家人的心情。 巩固和提高，合作学练（情境：进入灾区，实施救援环节） 负重接力跑，体会人民子弟兵在灾区救援的艰辛 接力跑，让学生学会团结协作，在很艰难的情况下坚持完成任务的信念，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。 收获成功和喜悦，增强社会适应能力（情境：救援成功，分享喜悦环节） 恢复心身。稳定情绪（情境：志愿者收队环节） 放松活动。利用《感恩的心》音乐安抚和平静孩子们的心灵。 课后总结。学生自由发言，谈谈这节课学到了什么知识和精神。