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《三个太阳》教学设计 教学目标 （一）知识与能力 1、初步了解通讯的一些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。 2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。 3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。 （二）过程与方法 在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱；先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。 （三）情感、态度与价值观 从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。 教学设想 重点： 1、文章是如何围绕南极精神进行选材和构思的。 2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。 难点： 南极精神的真正内涵和体现方式 教学突破：要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会三个太阳的含义。 课时安排 　　两课时 第一课时 教学过程 一、了解南极洲： 　　1、设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的南极有哪些特点？ 　　（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆......海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰苦） 二、本课时学习目标 　　1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。 　　2、把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。 　　3、创设情境，培养学生的想像能力。 三、标题与作品 　　1、观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站-长城站。 　　2、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。 四、初读识音义 　　1、填字：吞shì( ) cù( )眉 步lǚ( ) 翩xiān( ) 　　2、注音：亘( )古 伫( )立 粗犷( ) 俯瞰( ) 　　3、改错别字：喜出忘外 沤心沥血 晶荧剔透 五、再读知人事 　　1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种） 　　2、记叙顺序是什么？ 　　 [提示：线索---画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 ] 六、感知品标题 浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。 　　1、历尽周折，申请成功。 　　2、投放漂流瓶。 　　3、踏上南极，参加建设。 　　4、生日之夜，感慨良多。 　　5、艰苦创作三个太阳壁画。 　　领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。 七、探究课题义 　　 三个太阳既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。 　　作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。 八、想像与创造 　　朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。 九、课后作业题 1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》。 2、用复述的方法完成练习三。　 第二课时 教学过程： 一、温习过渡 　　本文体裁是什么？叙事线索是什么？ 二、出示本课时学习目标 　　1、理解这则通讯南极精神的内涵。 　　2、创造性的体会三个太阳的含义。 　　3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。 三、朗读、讨论、探究--南极见闻之感受 　　1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么迟迟不敢迈步？ 　　 [提示：纯洁、宁静、可爱的南极。\\不敢相信自己真到了南极。 ] 　　2、第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？ 　　 [提示：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。] 四、品味南极人 　　1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。 　　（1）队长-有强烈的民族自尊心 　　有高度的事业心和责任感 　　有巧妙的鼓动艺术 　　有丰富的情感世界(40段) 　　其他队员也各具以苦为乐、幽默、自