数学六年级上1.docVIP

用百分数解决问题 　　【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～3题。 　　【教学目标】 　　1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 　　2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。 　　3. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。 　　【教学重、难点】 　　掌握求一些常用的百分率的方法。 　　【教具准备】小黑板 　　　　【教学过程】 　　一、复习准备 　　（出示）：新荣小学六（1）班有（ ）人，女生有（ ）人。其中男生有（ ）人。 问题：六（1）班女生占全班人数的几分之几？（ ）男生占全班人数的几分之几？（ ）　　 　　二、学习新课 　　1. 把复习准备的问题改成：六（1）班男生占全班人数的百分之几？女生占全班人数的百分之几？（P87第一题的（1）题） 　　(1)学生尝试解决。 　　(2)让学生交流解决思路，比较变动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。 　　揭示出：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。　　2. 学习例1。 　　1．出示例：（1）六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？ （达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。） 在小组内交流总结求达标率的计算方法，学生独立解答。 小结：达标率的计算公式， 看课本第85页。（讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？） 　　2. 学习例2。 　　(1)先让学生观察统计表，（你看懂了什么？有什么疑问？重点理解发芽率的含义） 　　(2)学生独立列式计算，完成统计表。 　　(3)分组交流讨论，概括求发芽率的计算公式。 (4)让学生观察填写完整的统计表。 　　(5)简单介绍发芽率的应用价值。 　　4. 认识一些常见的百分率。 (1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：“百分率”是怎么算出来的？ (2)师指出生活中用百分率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。 (3)完成课本第86页“做一做”的第一题 5．深化理解百分率的意义。 　　（1）课件出示例1的信息：六年级学生的达标率是75%。用1个圆表示六年级学生的总人数。让学生思考如何在图上表示达标率是75%。课件显示这个圆的75%的部分涂上红色。 　　（2）这个圆的红色部分表示六年级学生的达标率是75%，那么剩下的部分表示什么？引导学生发现剩下的部分表示未达标率是25%。 　　（3）达标率和未达标率这一组百分率有什么关系？ 　　引导学生发现达标率+未达标率=1，理解只要知道了其中的一个百分率，就能根据它们的关系求出另一个百分率。 　　　　三、巩固练习 　　1. 课本第86页“做一做”的第2题。 　　2. 练习二十的第1题的（2）小题。 　　四、完成作业：练习二十的第2、3、题。 　　五、课堂总结。