气温分布课程教学设计.docVIP

《气温的变化与分布——气温的分布规律》微课堂教学设计 一、学习目标 学会阅读气温分布图，并能根据世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。（重难点） 知道气温的垂直变化规律，并记住气温垂直递减率。 通过学习进一步增加学生爱祖国、爱家乡的热情。 二、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 评 价 导 入 新 环 节 【大屏展示】三个地区气温的年变化曲线图 【问题呈现】谁能起来说出这三个地区的气温年变化特点 【承上启下】在不同的地区气温是不同的，这节课我们来学习气温的分布 【观察思考】观察大屏幕，并且总结这三个地区气温的不同，体会全球气温的分布 【个别展示答案】 这三幅在选择的时候老师有目的的去设置了三个典型的地区热带、温带和寒带让学生深刻的体会到全球气温的差距如此之大 有上节课的知识基础，学生思考这个问题就水到渠成了，90％的学生都能得出结论 目 标 呈 现 【大屏展示】学习目标 1、学会阅读气温分布图，并能根据世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。（重难点） 2、知道气温的垂直变化规律，并记住气温垂直递减率。 3、通过学习进一步增加学生爱祖国、爱家乡的热情。 【集体朗读】全班同学集体大声朗读大屏上展示的“学习目标”。 通过朗读让全班学生明确本节课的学习目标，理清重难点 教学 环节 教师活动 学生活动 评价 探 究 学 习 探 究 学 习 一、等温线的判读 【承上启下】气温的水平分布用等温线图来表示，何为等温线？ 【教师引导】总结等温线的概念 【幻灯片展示】等温线模式图 【由此及彼，探索规律】等温线和前面学习的等高线类似，通过复习等高线我们来学习等温线。 【问题设置】 （1）A、B气温各是多少?是高温中心还是低温中心 （2）C、D两处的气温差值分别是多少 【总结反思】等温线密集的地方气温差别大，等温线稀疏的地方气温差别小。 【回思总结】与前面学习的等高线做比较 【个别回答】 【观察思考】 【集体回答】等高线的相关知识 【观察幻灯片】同桌之间、小组之间相互探究共同得出答案。 有等高线的知识做铺垫，学生学习这部分知识就比较简单 通过同桌合作，小组交流，力达成率在90%以上 二、全球气温的分布规律 【承上启下】请同学们把刚下所学的等温线判读方法应用到世界年平均气温分布的阅读中。 【幻灯片展示】世界年平均气温的分布 【教师引导】通过箭头添加，引导学生总结从赤道到两极的气温分布归路，并总结归纳影响因素 【问题设置】 （1）气温高于20℃和低于-10℃地区的主要纬度范围 （2）引导学生做课本P61活动题1、2、3 【承上启下】问题3难度大，通过接下来的学习我们来共同探究 【幻灯片展示】世界1月气温分布图，世界7月气温分布图。（选取同纬度地带，海陆位置不同的两个点进行对比 【问题设置】 分别比较7月和1月同纬度的陆地和海洋气温的高低 【总结点拨】 【承上启下】同为陆地，纬度相同得两个点，气温一定相同吗？ 【幻灯片展示】陆地上纬度相同地形不同的两个地点 【总结点拨】气温会随着海拔的升高而降低，海拔每升高一百米气温降低0.6℃ 【幻灯片展示】 【个别回答】全球气温的分布规律。 【集体回答】影响因素 【小组讨论】 【观察幻灯片】 【个别回答】A、B两点气温的高低 【集体回答】同纬度地带夏季、冬季气温分布的规律 【个别交流】 【集体回答】 这部分只是相比较而言比较的难，教师需要给学生一些提示，让学生按照一定的思路来回答，力争达成率在80％以上 活动题3学生基本上答不出来，这个题在设计的时候主要是想着引出接下来学习的内容 难度比较大，相信通过老师的讲解、小组之间的合作互助，当堂的达成率会在80％以上 小 结 升 华 【问题设置】通过学习，你掌握了那些全球气温的分布规律？ 【整理交流】。 通过6—8个同学别交流，让全体学生整理新知，争取90%达成率。 三、板书设计 1、纬度 ：气温从低纬向高纬逐渐降低 。 2、海陆分布 ：同纬度地区夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。 3、地形 ：同纬度陆地气温随海拔的升高而降低，海拔每升高一百米，气温下降0.6℃。