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用“心”教育学生 师生关系是教育活动的前提和基础，对教学质量有着决定的作用。因此，建立良好的师生关系是实现教育改革、实施素质教育的关键。但在教育教学中，有些教师由于长期受到应试教育的影响，片面追求升学率，再加上法制观念淡薄，职业道德修养不够，师道尊严的思想越来越重，对那些学习不好或表现较差或偶尔会犯错误的学生，时常采用简单粗暴的态度，动不动就体罚或变相体罚学生，歧视或排斥学生，轻者侮辱学生人格，重者造成学生伤亡事故。这些我们从各种媒体和日常生活中都时有看到，另人震撼。虽然老师本身是恨铁不成钢的愿望，但其结果往往事与愿违，这种做法已侵犯了学生的合法利益，甚至是一种犯罪行为，严重造成师生之间的情绪对立，使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨。惨痛的教训应引起我们广大教育工作者的重视，引以为戒，多学点有关的法律知识，坚决抛弃传统的不尊重学生人格的师道尊严。 作为一个教师，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为：正因为学生的具体情况不同，所以作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用心去教育学生，使所有的学生都能在人生的道路上健康成长。 爱心是教育成功的根本点 没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有全心全意地热爱学生，才能获得学生的信赖；爱的越深，教育的效果就越大。当然，教师的爱要细致而严格，爱学生不是一味地溺爱，而更要有严师之感，不仅要给表现好的学生，更要给所谓的后进生以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱 。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观，教会学生如何做人，明确人生的价值，从而明确学习的方向，把学习与国家建立起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都能得到全面发展，为达到这个目标，教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作，让每一个学生都有发挥自己才能的机会，使他们感到作为班级体一分子的光荣。例如，在课堂提问中，我设计了一些容易回答的问题，使“后进生”都有回答问题的机会，让他们体验成功的喜悦；在文体活动中，我让各类学生都有参与活动、施展才能的机会；在座位安排上，努力做到男女平等，好差平等，使后进生感到教师的关爱；对进步的学生要及时地进行表扬，对犯错误的学生，要充满热情的去关心，教育。把爱渗透到教育工作中，教师的工作就会取得成功。 诚心是教育成功的出发点 在班级中，后进生由于学习成绩教差，或因为行为上不够规范，受到的批评较多，在同学中也时常受到埋怨，来自教师、同学和家长的歧视、批评，使他们在学校中受到了冷落，在内心深出产生了自卑感。一有什么动静，他们就变得很敏感，对教师的教育，即使是真心诚意的教育，他们也是心存戒备。但这是表面现象，说到底，在他们的内心中，他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解，他们也渴望进步，期望成功。所以，教师对这些学生，就更要心平气和，真心相待，要努力使学生相信老师这样做是为他们好，切记动辄当众批评，挖苦，翻陈年老帐，体罚或变相体罚，因为这么做，只能加强师生对立，增加教师工作的难度。教师要充分理解与信任学生，放手让学生工作，提高学生自我管理的能力，使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作能力，并有目的的让一些同学从事一些活动的组织工作，教师给予必要的辅导，对工作中出现的问题，教师要承担责任，鼓励学生大胆工作，从而使学生感到教师的诚心，增强他们的信心，促使他们思想转化，克服自身的不良行为，为集体服务。如我班李可同学，坏毛病很多 ，同学和老师都用异样的眼光看他。对这样的学生我从不嘲笑、讽刺他，我注意发现他的闪光点，尊重人格，寻机点拨，正面引导。另一方面加强个别辅导，利用休息时间跟他们促膝谈心，我坚持每个星期找他进行一次长时间的谈话，一学期下来，他的思想和学习都发生了很大变化。这种爱生方式家长很感动。常言道：“人非草木，孰能无情。”爱，可以温暖一颗冰冷的心；爱，可以减少学生的学习障爱，促进学生健康和谐的成长。 耐心是教育成功的必要前提 一般地讲，好学生听话，接受教育快，教师在感情上与这些同学比较接近。但教师的工作必须面对全体学生 ，否则，教师的工作就不能算成功，在工作中，我们更要重视对后进生的工作。心理学知识告诉我们，后进生由于各方面压力，使他们感情易敏感，但又有强烈的自尊心；因此，后进生工作会出现反复，教师对此要有充分的思想准备，教育学生是有一个过程的，教师一定要有耐心，当后进生工作出现波动时，要客观地分析原因，包括主客观原因，分析波动之前的先兆，以及规律性的现象。然后，及时发现问题，帮助学生分析、解决问题，并在工作中适时提醒学生，做好诱导工作，最后消除波动。在这个过程中，发现后进生出现反复时