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高中数学新课程倡导自主探索、动手实践、合作交流 山东省莱西市第一中学(南校)??郑明君?2009年7月22日 17:08 浏览：226 专家浏览：9 | 评论：24 专家评论：1 卓彦增于09-7-23 08:13推荐郑老师从导学案设计的原则、结构、措施、优缺点进行了细致的探讨分析，希望大家提出自己的观点，来完善这一种新的教学模式。 ? 高中数学新课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，让学生体验数学发现和发展的过程。课堂教学是学生掌握知识、培养学生数学素质和创新能力的主阵地。优化教学，提高课堂教学效率，是教育工作者致力研究的永恒主题。教育的最终目的是使不同层次的学生有不同的发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 在大力推行新课改的今天，严格按照课程标准实施教学，课时量较比以前减少了一半。怎样才能更好的发挥课堂教学的效果，成为一线教师和教育专家探讨的新问题。我们学校为了兼顾不同层次的学生，最大限度的调动学生学习数学的积极性，在全校提出了推广学案导学的举措。学案是根据学生的认知水平、自学能力、教学内容和课标要求，编制出的每一节课的学习方案。学案导学把教师的教与学生的学有机结合起来。从基础知识的掌握、解题技能的提高到创新能力的培养，对学生进行全方位的指导。在我们学校学案导学成了数学课堂教学的首选。以下是笔者结合自己的教学实际，对学案导学的感悟与认识。 一、学案编写的原则与要求。 学案编写必须紧扣课程标准与现行教材，设置栏目以双基为主，突出教材的基础知识，体现基本的数学思想方法。高中数学新课程标准提出了“以学生发展为本”的理念。学生的发展离不开对数学基础知识、数学基本技能的掌握。问题是数学的心脏。数学思想方法、数学思维能力的提高，无不与问题解决息息相关。学案的编写，对于新知，创设问题情景，以探究方式提出问题，引导学生积极主动探求数学知识、方法。在探究问题的过程中培养学生主动学习、互动学习、合作学习、创造性学习的能力。对重点知识设置不同的背景，举一反三，灵活运用，培养学生的变通能力，加深学生对知识的理解，真正做到融会贯通。学案编写必须以学生为中心，为学生学习、发展进行系统引领。 二、学案的基本结构和内容 ?? 学案的编制依据循序渐进的原则，照顾不同层次的学生的不同需求，有步骤、分层次地从知识、技能到运用层层推进，环环紧扣，形成一个有机的知识链。我们学校数学组经过共同讨论，集思广益，对基础年级新授课学案确定了以下模式。 1、课前预览。内容包括本节学习目标、学习重难点、基本内容。结合教材，把本节的主干知识，以填空的形式分门别类的逐一列出。通过学生自学，对本节知识大致形成一个轮廓，不但提高自主学习能力，而且真正做到在课堂上有的放失，提高学习效率。本部分主要是帮助学生切实有效的搞好预习环节。 2、课前体验。紧扣基础知识，主要以了解、识记、概念理解、公式简单应用层次题目为主，让学生对自我预览效果做自我检查。本部分可以加强学生对教材基础知识的把握。在预览的基础上，进一步把握教材，做到初步应用。 3、导学过程。这是学案的主体，是学案的核心与灵魂。本部分是教师上课师生共同探讨内容。包括复习引入、新授内容和典型例题讲解。以纲目形式把课本知识归类，共多的是师生互动、生生互动，设有“想一想”、“议一议”等，对预览知识做深层次的挖掘。对每一个知识点预留空格，为学生作学习笔记用。重点知识、规律总结设有“温馨提示”。典型例题预留空间，让学生自我完善。例题后设有“试一试”、“用一用”等变式跟踪训练。导学内容以学生为中心，更多的是师生、生生合作，充分体现学生的主体地位。本过程大约需三十五分钟。 4、小结与收获。总结本节的知识结构，记录心得与体会，本环节由学生自我完善，相互补充，对本节知识形成网络。 5、随堂检测。对本节知识的掌握程度做全面的自我评价，完成后师生互动点评。较之课前体验，有一个更大的跨越。 6、课下巩固与训练。本部分是学生的课外作业。训练内容以本节内容为中心，对本节知识及涉及到的方法进行强化训练，大约需十五分钟。 7、讨论与探究。针对学生的差异，仅供学有余力的学生完成。以开放题为主，适当联系其它章节相关内容，蕴涵本节的数学思想方法。通过学生交流、讨论完成。旨在培养学生探究问题的能力和对知识的综合运用能力。 一份学案包含了学生学习的各个环节：预习、新课、作业等，可以说是一案在手，统揽全局，对学生的学习与提高大有裨益。当然，我们对习题课、讲评课、复习课等各种课型逐一进行了研讨、规范，不再一一列举。 三、完善学案的具体措施。 学案的科学恰当编制，显的极为重要。怎样融入新课程理念，怎样与教材完美结合，怎样提高学案的实效性，是我们教师孜孜以求的。高质量的学案是提高数学课堂教学效率的前提，这就需要学案张张精品。 提高学案质量的有效措施是加强