山东人民版《思想品德》八年级上册_3.pptVIP

山东人民版《思想品德》八年级上册 教材介绍 张代勇 交流提纲 ◆八年级上册设计思路和特点 ◆教材的内容分析及教学建议 ◆教材实验过程中的教学策略 年级 学生实际 教材主线 教育目标 七年级 开始初中生活 “成长中的我” 养成自尊、自信、自强的品格 ，适应中学生活、学会自我调控能力等。 八年级 生活逐步扩展 “我与他人关系” 增强学生的孝敬、关心、尊重、宽容、理解、诚信和权利义务观念 ，培养学生的交往沟通、维护自身合法权益能力等 九年级 面临毕业和未来选择 “我与国家社会” 培养社会责任意识和关心祖国、民族的前途命运的情感 ，引导学生了解我国的国情、国策，提高社会参与和选择能力 。 山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路 1、设计思路 交往沟通·维护权益 第1单元 让爱驻我家 第2单元 学会交往天地宽 第3单元 在合作中发展 第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权 一．八年级上册教材的设计思路及特点 2、设计特点 对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性） 整合性 ◆学生生活的维度：“成长中的我”、“我与他人”、“我与　　　　　　　　　集体、国家和社会” ◆学科的维度：心理、道德、法律和国情 ◆课程目标的维度：情感态度价值观、能力和知识 活动设计及教材内容呈现方式 ●在合作探究中发现观点 ●在案例分析中说明观点 ●在思考、讨论、辩论中 证实观点 ●在实践调查中验证观点 ●在两难选择中确认观点 ●在实践活动和生活创造 　中进一步提炼形成观点 故事引导：引发学生对关切的主要生活问题的思考 分层次设置思考性、探究性问题情境：引领教学 适时呈现基本价值标准 相关链接，案例启示，新的活动设计；两难或复杂选择，进一步提高价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命的意义和价值 二．内容分析及教学建议 教育主题 逻辑结构 内容分析 教学建议 一、单元教育主题 第一单元 让爱驻我家 1、教育主题 　　本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。 二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二 2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 2、设置依据 （1）课标依据 （2）生活依据 ◆以自我为中心 ◆“亲子矛盾”比较突出 ◆爱国教育是品德教育的重要内容 二、逻辑结构 第一课 相亲相爱一家人 一、家，温馨的港湾 　◎我有一个温馨的家 　◎不忘父母养育恩 【内容分析和教学建议】 二、学会与父母沟通 　◎影响与父母沟通的原因 　◎搭建心灵沟通的桥梁 比较项目 学生 生理上 正值青春期 心理上 有长大的感觉、思维有时偏执 生活经历 未真正走上大千社会 知识方面 “有学问” 思想方法 思想开放、易于偏激 思维方式 喜欢横向比较 行为方式 喜欢冒险、不拘传统 社会角色 子女、学生、被监护人 父母 正值中年、壮年 有主见、老于世故 具有丰富的人生经验 许多知识显得陈旧 求稳、倾向于保守 喜欢纵向比较 处事冷静、谨慎、 家长、监护人、职业人员 　　小明下午放学后，向妈妈提出找同学踢一会足球，妈妈同意了，但她要求晚饭6点半前回家。小明一看快6点了，就一时冒了火。 第二课 我们共有一个家 一、我爱你，中国 　◎可爱的祖国 　◎五十六个民族是一家 【内容分析和教学建议】 二、我们都是龙的传人 　◎炎黄子孙一脉相承 　◎我与祖国共命运 第一单元的教育教学目标 　　【情感态度价值观】 　　1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 　　2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。 　　3、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。 　　【能力】 　　1、学会解决与父母之间的误会和矛盾