思想品德人教版八年级下册第八课第一框 我们享有上帝的权利.pptVIP

* * 思想品德人教版八年级下册第八课第一框 我们享有“上帝”的权利 我们享有“上帝”的权利 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 1、具有比较丰富的消费经历 2、具有一些法律知识,但对于消费者的权利了解不全面，不懂得利用法律武器维护自己的权利 3、具备运用计算机查找信息的能力并建立了班级QQ群 4、学生个体存在差异 学生分析 教材分析 学生分析 教学过程 板书设计 教学目标 教学策略 我们享有“上帝”的权利 重难点 重点：消费者享有的基本权利 难点：为什么要维护消费者的合法权利 地 位 为下一框《维护消费者权益》做好铺垫 教材分析 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 教学目标 1、情感态度和价值观目标：提高消费者权利意识，增强法制观念。 2、能力目标：能观察分析现实生活中侵害消费者权益的现象,能运用消费者享有的权利来指导实际消费。 3、认知目标：消费和消费者的含义，消费者和经营者的关系，消费者享有的合法权利。 教材目标 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 教 学 策 略 学法指导 自主探究法、归纳法、案例分析法、小组讨论法。 教法 分析 情景导入法、案例分析法、角色扮演、反馈练习法、多媒体技术（网站、QQ群） 教学策略 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 1、新课导入 小品:打工奇遇 提问:如果你是片中饭店的顾客,被“宰”之后会怎么做?你这样做的法律依据是什么？ 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 2、讲授新课 购买食品 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 我们享有“上帝”的权利 思考：在现实生活中你知道还有哪些消费活动？ 欣赏音乐会 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 2、讲授新课 批发 零售 生产可乐 顾客就是“上帝” 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 购买并消费 活动一：说一说： 请根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，说一说侵犯消费者权益的现象有哪些？ 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 中国消费者协会信息网：/ 北海365网站 : /bbs/forumdisplay.php?fid=18 我们享有“上帝”的权利 对应现象举例 4、在服务领域，经营者侵害消费者的情况日益严重 3、漠视消费者的人身权利和人格尊严 2、欺行霸市，强买强卖 1、以假冒伪劣产品欺骗消费者 经营者侵害消费者利益行为种类 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 2、讲授新课 活动二: 议一议 分组讨论: 在现实生活中为什么消费者的权益经常遭到侵害？ 1、消费者难以从直观上了解商品的性能和质量 2、相对于有高度组织和强大实力的经营者来说， 消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象 3、个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损 害消费者的利益 我们享有“上帝”的权利 活动三：查一查： 消费者可以享有哪些权利呢？ /channel/xiaofei/flfg/1.htm 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 中华人民共和国消费者权益保护法  第二章 消费者的权利  第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。  第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。 第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。  第十条 消费者享有公平交易的权利。 依法求偿权 、结社权 、 获得教育权 、受尊重权 、 监督权 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我们享有“上帝”的权利 2、讲授新课 教材分析 学生分析 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 活动四：演一演 2007年4月22日、4月28日及5月1日，某