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人教版语文三年级下学期第五单元《课程纲要》 学校名称：市直二小 课程类型：必修课程 设计教师：三年级备课组 适用年级：三年级 总课时：14-16课时 设计日期：2012.4 一、课标、学材、学情及其它学习资源分析 课程标准相关陈述： 1、在识字方面培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。??????阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。?能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。?积累课文中的优美词语、精彩句段，??3、在习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。?愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。?尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。??? 5、综合性学习?能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。?结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。? 课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。 从学生方面看： 有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，本组课文内容有所拓展，也更为深入。这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。 二、课程目标 （一）识字与写字 1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识42个一类字，认读25个二类生字。会借助字典、词典识字，逐渐养成独立识字能力。 2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字。 （二）阅读 1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。 2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。能说出或读出课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。 5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。 6、将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 7、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文13篇（段）。能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。 8、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 （三）习作 1、本单元习作是本次综合性学习活动的组成部分，以口语交际课上的交流为基础，可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。 2、鼓励学生表达自己的真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，表现出父母对自己或是与家人之间爱的故事。 3、能做到语句通顺，意思清楚，能根据表达的需要，使用冒号、引号及常见的标点符号。 4、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5、能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际 1、能用普通话交流。在交流中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。 2、继续具体生动地讲述爸爸妈妈对自己的爱，努力用语言打动他人。能