农村小学游学实践研究.doc

回归生活 身心同长 ——农村小学游学实践研究 内容摘要：生活是孩子们学习知识、培养能力的大课堂。游学体验实践活动，传承古代孔子的游学，融合“游”与“学”的内涵本质，引领学生回归生活：挖掘本土资源，筹备游学项目；依托学生生活，实施游学行动；共享生活体验，丰富游学收获。让学生亲历生活过程，给学生感受自然、社会、人事实、事件过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，。 我国最新教育方针提出：坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。一个脱离生活，在单纯的象牙塔中长大的孩子，长大后如何面对生活建设祖国。特别是农村孩子，虽然急速的城市化进程会吸引许多农村孩子离开故土，但他们中的大部分将是故乡土地上的主人和建设者，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们学校义不容辞的责任。因此我们传承古代孔子的游学，挖掘生活中的游学资源，开创“游学体验”活动，融合“游”与“学”的内涵本质，引领学生亲历生活过程，给学生感受自然、社会、人事实、事件过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，让学生从生活体验积累中上升到生活体验的实践教育是当前我国教育的一个热点,素质教育的特征就是教育要面向全体学生,让每一个学生得到全面的、主动的发展,也就是在走上社会后能更好地适应社会生活和促进社会发展。 1 小学综合实践活动