第十一课时至第十五课时 一元二次方程的解法.docVIP

第十一课时 一元二次方程的解法 第2课时 配方法解一元二次方程 一、学习目标： 1、知识与技能：掌握用配方法解数字系数的一元二次方程。 2、过程与方法：通过回忆乘法公式及直接开平方法中第三种形式的变化，体会“配方”在解方程中的运用。 3、情感态度价值观：理解解方程中的程序化，体会化归思想。 二、学习重难点： 学习重点：用配方法解数字系数的一元二次方程； 学习难点：配方的过程。 三、导学流程 （一）问题指向、预习先行： 1、请说出完全平方公式。 （a＋b）2 = （a-b）2 = 2、用直接开平方法解下例方程： （1） （2） 3、通过类比的思想，思考如何解下例方程 （1） （2） （二）呈现目标、任务导学： 问题1、请你思考方程与 有什么关系，如何解方程呢？ 问题 2、能否将方程转化为（的形式呢？ 先将常数项移到方程的右边，得_____________ （为了方程左边得到一个完全平方式 在方程的____加上一次项系数_______，即32后，得）x2－4x＋3＝0变形为(x－2)2＝1，它的左边是一个含有未知数的________式，右边是一个_______常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 练一练 ：配方.填空： （1）x2＋6x＋（ ）＝（x＋ ）2；（2）x2－8x＋（ ）＝（x－ ）2； （3）x2＋x＋（ ）＝（x＋ ）2； 从这些练习中你发现了什么特点? 1、先把方程化成一般形式，及二次项系数化为1再把常数项移到方程右边； 2、在方程的两边各加上一次项系数的一半的平方，使左边成为完全平方； 3、方程右边是非负数时可利用直接开平方法求解。 （三）互动探究、合作求解： 1、完成下列空： ⑴＋8x＋_____＝（x＋___）2 ⑵－5x＋_____＝（x－___）2 ⑶－x＋_____＝（x－__）2 ⑷2－6x＋___＝（x－__）2 2、用配方法解下列方程： （1）x2－6x－7＝0；　　　　　（2）x2＋3x＋1＝0. （四）交流展示、智谋拓展： 1、已知代数式x2-5x+7,先用配方法说明，不论x取何值，这个代数式的值总是正数；再求出当x取何值时，这个代数式的值最小，最小值是多少？ 2、用配方法解下列方程： （1） （2） （五）强化训练、当堂达标： 1、用配方法解方程： （1）x2＋8x－2＝0 （2）x2－5x－6＝0. （3）2x2-x=6 （4）（4）x2＋px＋q＝0(p2－4q≥0). （5）4x2－6x＋（ ）＝4（x－ ）2＝（2x－ ）2. 2、用配方法解一元二次方程x2+8x+7=0，则方程可变形为（ ） A.(x-4)2=9 B.(x+4)2=9 C.(x-8)2=16 D.(x+8)2=57 3、已知方程x2-5x+q=0可以配方成(x- )2=的形式，则q的值为（ ） A. B. C. D. - 4、已知方程x2-6x+q=0可以配方成(x-p )2=7的形式，那么q的值是（　） A.9 B.7 C.2 D.-2 5、用配方法解下列方程： （1）x2-4x=5； （2）x2-7x+3=0； （3）x2+8x+3=0； （4）y2+2y-4=0；试用配方法证明：代数式x2+3x-的值不小于-。x2＋bx＋c＝0(a≠0). 用配方法解一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0).（学生做，教师点拨） 因为a≠0，方程两边都除以a，得_____________________＝0. 移项，得 x2＋x＝________， 配方，得 x2＋x＋______＝______－, 即 (____________) 2＝___________ 因为 a≠0，所以4 a2＞2－4 ac≥0时，直接开平方，得 _____________________________. 所以 x＝_______________________ 即