七年级历史导学案(-课).doc

七年级历史?导学案 学段 初中第一学?期 年级 七年级 学科 历史 单元 第一单元 课题 第1课 祖国境内的?远古居民 课型 新授课 主备学校 交通路中学? 主备人 秦 岭 初审人 终审人 合作团队 交通路中学?历史教研组? 教 学 目 标 1.识记：祖国境内的?最早人类——元谋人（地点、距今年代）；北京人（发现时间、地点、距今年代，使用石器、天然火，过群居生活?）；山顶洞人（发现地点、距今年代、磨制石器技?术、人工取火、过氏族公社?生活）。 2.理解、运用：我国是人类?的发源地之?一，是目前世界?上发现远古?人类遗址最?多的国家。劳动创造了?世界和人类?本身，人类社会的?历史首先是?生产发展的?历史，离开了物质?资料的生产?，就没有人类?的进步。通过本课的?阅读自学，使学生初步?具有通过阅?读来了解、认识历史的?能力。 教学 重点 元谋人、北京人和山?顶洞人的生?产和生活状?况。 教学 难点 远古居民的?生产生活方?式及其所处?社会发展阶?段 导 学 过 程 导 学 过 程 学 案 导 案 教学法 补充 纠错 反思 呈现 目标 投影展示学?习目标（略，见上，当有删节，以便减轻学?生有意注意?的压力） 自 主 学 习 达标 检 测 一、我国最早的?人类 1.人类是由 进化而来的?。 是人和动物?的根本区别?。 2. 国是目前世?界上发现远?古人类遗址?最多的国家?， 3. 人是我国境?内已知的最?早人类， 距今 年。 二、北京人 发现时间：1929年? 发现地点：北京西南周?口店 生存年代：70—20万年 体貌特征：手脚分工明?显、保留猿的某?些特征 生活状况：群居生活 生产水平：能制造和使?用工具，旧石器，采集渔猎，使用天然火? 山顶洞人 生活时间：距今约三万?年 模样：和现代人基?本相同 生产生活水?平和所处社?会发展阶段?：旧石器，磨光钻孔技?术，骨针，工具进步，人工取火，氏族生活 导入新课：多媒体展示?女娲造人的?民间故事,询问学生：谁能讲一讲?民间故事女?娲造人的传?说，以此导入。也可问学生?西方有关人?类起源的传?说。教师明确提?出下列问题?引发思考和?激发学习兴?趣：你知道哪些?关于人类起?源的传说？最早的人类?到底是怎么?产生的？我国境内发?现的原始人?类有哪些？ 交流 展示 阅读 自主 合作 巩固训练 拓 展 提 升 1.我国历史可?以上溯到什?么时候？谁是我国最?早的居民？ 2. 怎么看待关?于人类起源?的传说？人类是怎样?由类人猿进?化到人的？什么起了重?要作用?哪一步是具?有决定性意?义的一步？为什么说人?和动物的根?本区别在于?会否制造工?具？ 3.什么叫旧石?器时代？ 　 4.山顶洞人比?北京人有了?哪些进步？为什么会有?这些进步？（生答，教师引导整?理归纳） 山顶洞人比?北京人进步?的地方主要?有四点：①北京人的模?样有些地方?像猿，山顶洞人同?现代人没有?什么区别; 　　 ②北京人会打?制粗糙的石?器，山顶洞人已?经掌握了磨?制和钻孔技?术，并且能用骨?针和兽皮缝?制衣服; 　　 ③北京人只能?使用天然火?,山顶洞人已?会人工取火?，山顶洞人的?活动范围扩?大了; ④北京人过群?居生活，山顶洞人已?进入氏族公?社时代。 进步的原因?：人类在长期?的生产劳动?过程中，积累了经验?，改进了生产?工具，提高了生产?技术，增强了与大?自然作斗争?的能力，这也促进了?人类本身的?进化和组织?形式的改进?。所以，人类社会的?历史，首先是生产?发展的历史?，离开了物质?资料的生产?，就没有人类?社会的进步?。 5.原始人群生?活和氏族生?活有何不同?？ 比较是学习?历史的重要?方法和能力?，运用比较法?的要注意比?较出相同点?和不同点 比较 合作 探究 交流 展示　　 反馈纠正 点拨升华 预计学生存?在的难以解?决的难点和?深层次问题?：怎么看待关?于人类起源?的传说？人类是怎样?由类人猿进?化到人的？什么起了重?要作用?哪一步是具?有决定性意?义的一步？为什么说人?和动物的根?本区别在于?会否制造工?具？ 1.就上一环节?中学生存在?的错误进行?反馈纠正。 2.教师帮助学?生认识人类?是怎样由类?人猿进化到?人的，劳动起了重?要作用，直立行走是?具有决定性?意义的一步?，人和动物的?根本区别等?问题。 3.对本节课的?重点内容进?行总结。 讲解 作 业 设 计 1.完成课后练?习； 2.预习第二课?。 板 书 设 计 第1课 祖国境内的?远古居民 一、元谋猿人：最早、170万年? 二、北京人：时间：70---20万年 生产水平和?所