“小学综合实践活动课程资源开发与用策略研究”课题阶段性报告.docVIP

“小学综合实践活动课程资源开发与利用策略研究”课题阶段性报告 一、课题研究开展情况 （一）加强后勤保障、合理规划课题阶段性研究 1.为了促进该课题的顺利开展，学校加强后勤保障，不断加大经费投入，先后投入2万多元为课题组购置七块苹果平板电脑；购置综合实践研究相关图书15本，订阅一份杂志《综合实践活动研究》；为课程项目《糖画》添置锅、电炉子等一应材料；为课题项目《我的开心小菜园》购买农具、种子、化肥，并开辟一块空地作为研究实验田；多次派专车接送学生外出调查等。2.负责人在年初制定了《惠农小学综合实践三年规划》，设计了资源包，3月23日，在学校多功能室召开课题研究计划交流会。课题组对《小学综合实践资源开发和利用策略研究》的本学期阶段研究计划进行了讨论。课题组负责人向参与研究的各成员详细讲解了怎样进行实践主题选择，怎样制定详细的长线课题方案，并下发了惠农小学综合实践《乡情》课程框架，供研究教师选择适合自己的长线活动主题，并设计了具体活动方案表格供大家参考。与此同时，工作室几位成员多次碰头商议，大家共同商议确立适合自己的研究项目。接着负责人又参照金凤区一小、沙墟二小学综合实践活动，上网浏览了很多案例，设计本校教师指导方案，教学反思等各项表格及范例，上传QQ群，以供教师规范撰写方案，合理规划每个阶段目标、内容、方式方法。 （二）建立以校为本的研训制度，为综合实践活动的开展提供理论支持为了加强培训的实效性，课题组发放教师调查问卷，把握教师需求，有针对性的选择相关内容进行培训。1.培训内容：主要从政策、理论、技术、研究方法四个方面对教师进行系统培训。（1）政策培训。主要使教师们对我国新一轮基础教育课程改革的基本理念、教学方式、评价体系、三级课程的实施等方面有个全面的了解。 （2）理论培训。理论培训主要向教师进行综合实践活动课程的概念分析。如，结合实际学习《综合实践活动指导纲要》，使教师了解综合实践活动课程的性质、基本内涵、价值追求等。（3）技术培训。就综合实践活动课程实施过程中的一些具体操作技术进行培训。如，方案、个案报告的撰写、课堂基本组织形式等。（4）研究方法培训。主要引导教师采用行动研究和案例研究相结合的方法，探讨实践活动的研究方法。2.培训方式：网络学习：在QQ群中上传相关学习内容，如《当一名综合实践老师应做的准备》等解决疑难问题，推荐学习网站等。专题讲座：学习规划、方案，实践活动主题选择策略，怎样制订方案等。自修：选择征订的书籍进行自修，写学习笔记，转变观念，提高课程意识。面对面讨论交流：尤其当教师在制定个人发展规划和确立主题，设计指导方案等出现困惑时，负责人和他们进行一对一的耐心指导，帮助解决畏难情绪。从方法上、心理上进行调适。在QQ群上进行话题聊天，对上传的每份方案负责人仔细阅读，提出指导意见，成员进行两次、三次修改。 （三）通过立足三个“途径”的策略研究，确立实践主题根据课题研究实施阶段工作计划，主要从“立足社会、立足自然、立足学生自身生活”这三个“途径”入手，确立实践策略研究主题。1.立足自然生活。（1）利用节气变化开发主题。每年的春游、秋游活动是学生最感兴趣的事了，考虑到学生个性化的兴趣需求，学校提供班级活动选择“主题超市”，先后提供了《亲近校园植物》《走进春天》《寻找秋天的印记》《走进树的王国》等科学实践类主题供学生选择探究，使学生在活动中了解我国岁时节气的科学性和农作物的生长特点。比如春天时，三年级教师指导学生开展了一次题为“走进春天”的活动，学生找春天、诵春天、唱春天、画春天、写春天，在这一系列活动中，学生综合运用了很多学科知识，边玩边学，在体验快乐与成功的同时，也使孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能在不知不觉当中得到了锻炼和提高。（2）利用环境状况开发主题。结合近年来惠农区创建全国文明城市的契机，我们四年级组的师生把探究的视角投向了大家普遍关注的自然环保问题，开展了《昔日煤城塌陷区，今日美丽七彩园》实践活动。教师组织学生带着卫生工具，走进石嘴子公园、七彩园，打扫卫生，清理垃圾，亲身感受今非昔比的煤城。活动中，教师适时开展主题教育，向学生讲述了人类与大自然的关系，强调了保护环境就是保护人类赖以生存空间的道理，倡导学生遵守社会公德，树立讲文明、讲卫生、保护自然环境的新风尚。2.立足社会生活。（1）利用社会科技创新问题开发主题。例如，学校今年实行校园安全卫士智能卡，学生出入学校要刷卡，通过平台，家长能及时获悉学生在校情况，家校沟通变得更为便捷。放眼看，现在使用智能卡已成为社会流行趋势，各个行业都使用各种智能卡，比如各大银行使用的银行卡、贷记卡，医保使用保障卡，超市使用积分卡等，于是六年级教师带领学生开展了《小小智能卡，引领生活“芯”时代》这个主题实践活动。辅导员老师带领学生先后深入农业银行、电信局