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中考英语经验交流 各位领导、老师: 大家上午好！ 首先真诚感谢教育局领导和各位老师给我们搭建交流的平台，下面我分别从师生关系、工作热情、教学方法和教师合作四个方面来谈自己的具体的做法和粗浅的感悟。如有不当之处，请各位同仁批评指正。 一、良好的师生关系是成功教学的基础 良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，所以做一名让学生喜欢的教师就需要动一番脑筋，更要有一颗真正爱学生的真心。我常把一句话挂在嘴边“世上除了父母对孩子无所求外，那就是老师了”，可许多学生总不明白我们的良苦用心，面对这样一群个性开始张扬，言行开始叛逆的学生，建立良好的师生关系我有自己的思想和方法。我总是想方设法让学生乐于和我交流、愿意听我的话。丰富的知识引领和敬业精神的感染是我一直坚持的工作准则，最重要的是我尊重并信任每一个学生，我格外关注关爱每一个学生，我用自己风趣幽默的语言和学生沟通，准确了解孩子们的心理世界，(举例说明)清楚知道每个学生们的兴趣爱好。陪伴是最长情的告白，作为班主任我们有最便利的条件，我每天早上七点前、中午一点前会准时走进教室，观察学生的学习状态，发现他们的学习和情绪等方面的问题并及时解决。我有时会一言不发地在教室里站立或静坐着默默注视他们，我用我的举动告诉孩子们我在陪着他们，只要他们需要，我就在他们身边随时提供帮助。学习课堂这样，体育训练场上，我也会和他们一起奋战。体育课上我和学生一起训练，扔实心球、跑步、跳远、打乒乓球，为了调节气氛，有时输了我却故意耍赖，用孩子们经常使用的小伎俩虽然有些幼稚，但未必不是一剂欢乐了气氛的良药，这样的方法让我们的师生关系更加融洽而幸福，有这样贴心的老师，有这样铁的师生情感，我的教学也就变得更加得心应手。（举例说明） 二、饱满的学习热情是积极学习的动力 作为教师饱满的工作热情是我们快乐工作的动力，而我们的动力也能够润物细无声地感染和激发学生的心灵。因此，我每天都会面带微笑走进教室，微笑着和他们一起学习和生活。我和我的学生相处四年，他们对我的脾气性格了如指掌，学生常对我说：“老师我们看见你就很开心！”同事们总是开着玩笑说我“什么时候都是满血复活的样子”，每当腰间盘发作疼痛时，女儿就说：“去上班吧，到了学校哪儿就不疼了”。就这样，每天我带给学生的不仅是知识和能力，还有一种对学习的热情和积极的心态，这种力量一旦爆发，学生的学习就能达到事半功倍的效果。 三、合理的英语教学是有效教学的关键 在此我分别从单词教学、课文教学、作业处理方法和复习策略几个方面来进行详细交流。 1、单词处理方面 九年级单词多且难记，我在讲课文前会利用早读课先处理单词，尽量要求学生结合课文去理解记忆单词，每个单元我都有单词背写任务，我会设计并打印出来对学生进行检测。学生在七八年级的时候我来定检测时间，而学生到了九年级以后要求学生自己抽时间完成（比如在课间、学生自由活动或者中午自习的时候及放学后时间）。学生单词检测时我在场进行监督和指导，我制定了表格来记录每个小组成员的背写情况，每个星期给予公布。这样的方法激发学生斗志，学生会挤时间来完成任务，这样的方法我们坚持了四年。（当然也有不积极的举例说明王贵华） 2、课文处理方面 俗话说，得阅读者得天下。和阅读相关的题型在近几年的中考试卷中占了一半的比重（完型填空、三篇阅读、一篇任务型阅读和一篇阅读型的词语运用，共60分），所以，我在授课过程中特别注意每单元对课文阅读的处理。 （1）预习 在早读课上，我指导学生预习每个单元的大阅读短文，先小组内解决问题，再标注出自己的不懂的地方，以便于在课上明确自己需要重点听的内容。 （2）导学案 我在课上充分发挥导学案在学生学习过程中的导向作用。导学案都是我设计并手写完成，这样的导学案来自于学生问题，解决学生所需，能有效起到导学作用。 （3）质疑 我在解决导学案及课本中的问题时注重学生质疑能力的培养，有的问题由学生讨论交流解决，学生不能解决的问题，我再引导解惑。质疑既可以提高学生的问题意识和研究能力，又活跃了课堂气氛。 （4）复述 学生根据黑板上的关键词或者思维导图对大短文进行复述。我要求小组长必须复述，再要求英语成绩较好的同学完成复述任务。 3、分层次作业 和大部分老师所采用的方法一样，我根据学生的学习成绩把各小组学生分成A-B-C-D四个等级，作业根据学生的成绩不同而有所改变。小组长A同学的作业是背诵2D和Grammar Focus 及阅读课文中的精彩片段。B同学背诵2D和Grammar Focus 及熟读课文。C同学熟读课文并记忆重点词组及句型。D同学每天记住几个重点单词，哪怕是一个词组或者一个句子都行。即使在总复习的阶段也是采用分层次作业。此外我还保障监督一定要到位。A同学由我来检查，BCD同学也可以找我或小组长检查，同时我也设计了表格来清楚地记录学生的作业完成情况