2017骄子之路课时强化作业13实验四 探究加速度及力、质量的关系.doc

课时强化作业十三　实验四　探究加速度与力、质量的关系 1．(2016届邯郸大名月考)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法中正确的是(　　) A．实验时，先接通打点计时器电源，再放开小车 B．平衡摩擦力时，应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上 C．改变小车的质量再次进行实验时，需要重新平衡摩擦力 D．小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出 解析：涉及打点计时器的实验，要先接通打点计时器的电源，再释放小车，A选项正确；平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，使小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动，B选项错误；实验过程中，只需要平衡一次摩擦力，改变小车的质量时，不需要重新平衡，C选项错误；小车运动的加速度通过纸带求得，不能用牛顿第二定律直接求出，D选项错误． 答案：A 2．(2016届天水市秦安县月考)某同学用图1所示的实验装置验证牛顿第二定律： (1)通过实验得到如图2所示的a-F图象，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时木板与水平桌面的倾角________(填“偏大”或“偏小”). (2)该同学在平衡摩擦力后进行实验，为了便于探究、减小误差，应使小车质量M与砝码和盘的总质量m满足________的条件． (3)该同学得到如图3所示的纸带．已知打点计时器电源频率为50 Hz.A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个计数点，两计数点之间还有四个点未画出． 由此可算出小车的加速度a＝________m/s2(保留2位有效数字). 解析：(1)分析图2可知，当拉力F等于零时，小车已经产生了加速度，说明平衡摩擦力过度，即在平衡摩擦力时木板与水平桌面间的倾角偏大． (2)根据牛顿第二定律求出绳子拉力与砝码和盘的总重力的关系，可以判断满足什么条件时砝码和盘的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力． 以小车和砝码为研究对象，由牛顿第二定律得，mg＝(m＋M)a，研究小车可得，F＝Ma，联立解得，F＝，当Mm，即砝码和盘的总质量远小于小车和小车上砝码的总质量时，砝码和盘的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力． (3)两计数点之间还有四个点未画出，所以时间间隔为T＝0.1 s，根据匀变速直线运动的规律Δx＝aT2可以求出加速度的大小，a＝，代入数据解得，a＝0.20 m/s2. 答案：(1)偏大　(2)Mm　(3)0.20 3．(2016届广东省四校联考)图1为验证牛顿第二定律的实验装置示意图．图中打点计时器的电源为50 Hz的交流电源，打点的时间间隔用Δt表示．在小车质量未知的情况下，某同学设计了一种方法用来研究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”. (1)完成下列实验步骤中的填空： 平衡小车所受的阻力：小吊盘中不放物块，调整木板右端的高度，用手轻拨小车，直到打点计时器打出一系列________的点． 按住小车，在小吊盘中放入适当质量的物块，在小车中放入砝码． 打开打点计时器电源，释放小车，获得带有点迹的纸带，在纸带上标出小车中砝码的质量m. 按住小车，改变小车中砝码的质量，重复步骤. ⑤在每条纸带上清晰的部分，每5个间隔标注一个计数点．测量相邻计数点的间距s1，s2，….求出与不同m相对应的加速度a. 以砝码的质量m为横坐标，为纵坐标，在坐标纸上做出-m关系图线．若加速度与小车和砝码的总质量成反比，则与m应成________关系(填“线性”或“非线性”)． (2)完成下列填空： 本实验中，为了保证在改变小车中砝码的质量时，小车所受的拉力近似不变，小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是____________________． 设纸带上三个相邻计数点的间距为s1、s2、s3.a可用s1、s3和Δt表示为a＝________.图2为用米尺测量某一纸带上的s1、s3的情况，由图可读出s1＝________mm，s3＝________mm.由此求得加速度的大小a＝________m/s2. 图3为所得实验图线的示意图．设图中直线的斜率为k，在纵轴上的截距为b，若牛顿定律成立，则小车受到的拉力为________，小车的质量为________. 解析：(1)平衡小车所受的阻力：小吊盘中不放物块，调整木板右端的高度，用手轻拨小车，直到打点计时器打出一系列点迹间隔均匀的点． 以砝码的质量m为横坐标，为纵坐标，在坐标纸上做出-m关系图线．若加速度与小车和砝码的总质量成反比，则与m应成线性关系． (2)为了保证在改变小车中砝码的质量时，小车所受的拉力近似不变，小吊盘和盘中物块的质量之和应该远小于小车和砝码的总质量． 用米尺测量某一纸带上的s1、s3的情况，由图可读出s1＝24.2 mm，s3＝47.2 mm.由匀变速直线运动的推论Δx＝aT2得，加速度a＝，代入数据解得，