9等差数列的前项与第一课时.ppt

* * 学习目标 （1）探索等差数列的前项和公式的推导方法； （2）掌握等差数列的前项和公式； （3）能运用公式解决一些简单问题。 重点： 等差数列前项和公式及其应用。 难点： 等差数列前项和公式的推导思路的获得。 复习回顾 问题一： 一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放1支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放100支。 这个V形架上共放着多少支铅笔？ 情景自学 思考： (1)问题转化求什么？能用最短时间算出来吗？ (2)阅读课本后回答，高斯是如何快速求和的？他抓住了问题的什么特征？ (3)如果换成１+２+３+…+200=？我们能否快速求和？ (4)根据高斯的启示，如何计算18+21+24+27+…+624=？ 情景自学 问题二： （小组讨论，总结方法） 合作互学 倒序相加法 1 2 3 n n n-1 n-2 1 获得算法： 高斯算法 问题三： 等差数列前项和公式： 合作互学 探究：能把以上问题的解法推广到求一般等差数列的前 项和吗？ 问题四： 比较以上两个公式的结构特征，类比于问题一，你能给出它们的几何解释吗？ 合作互学 合作互学 公式记忆 —— 类比梯形面积公式记忆 问题五： 等差数列前项和公式： 合作互学 两个求和公式有何异同点？能够解决什么问题？ 1. 应用公式(知三求二) 展示激学 2. 变用公式 展示激学 例2.等差数列－10，－6，－2，2，…的前多少项的和为54？ 例3.已知一个等差数列的前10项和是310,前20项的和是1220,由这些条件能确定这个等差数列的前n项和的公式吗? 3. 公式探究 提升引领 例4.已知数列的前n项和为 ,求这个数列的通项公式.这个数列是等差数列吗?如果是,它的首项与公差分别是什么? 问题六： 提升引领 1.小结：一个思想（倒序相加），两个公式（求和），应用：知三求二 小结与反思 2.对求和史的了解。 我国数列求和的概念起源很早，在北朝时，张丘建始创等差数列求和解法。他在《张丘建算经》中给出等差数列求和问题：今有女子不善织布，每天所织的布以同数递减，初日织五尺，末一日织一尺，共织三十日，问共织几何？ 1. 作业：新学案：P31T9，T10.T11 * * *