人教版九年级化学上册课题三《取氧气》课件.doc

课题三 制取氧气导学案（2课时） 教材分析：本节课是初中化学制取气体的第一次尝试，在教学中起着很重要的作用，是实验室制取气体的基础，也是本章探究性实验的前沿。 学情分析：学生们已经掌握了实验室一些常见仪器的使用规则和注意事项，也了解了洋气的性质和检验方法，也知道了探究性实验基本步骤，剩下的就是在实验室大展身手了，学生们一定很感兴趣，难免激情高涨，可能上课的秩序会失控。 学习方法：小组实验、分组讨论，集中讲解。 课前预习 1、实验室制取氧气的药品有哪些？状态怎样？颜色怎样？带着问题阅读课本，完成下表。 药品名称 颜色 状态 2、（1）催化剂（触媒）：在 中,能 其它物质的化学反应速率,而本身的 和 在反应前后都没有 的物质,叫催化剂。催化剂所起的作用叫 作用。★一变、二不变 改变：速率（不是产量）；改变--加快或减慢。不变：化学性质和质量。（2）对于过氧化氢溶液的分解其催化作用的有 和 。 3、实验室制取氧气的反应原理有三个，请用文字表达式表示。 （1） 。 （2） 。 （3） 。 观察以上三个文字表达式，他们有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？ 分解反应： 。 我们可以概括为化合反应的特点是 ，分解反应的特点是 。 4、工业上是如何制取氧气的？它和实验室制取氧气有什么不同？ 制取方法： ； 不同点： 。 第一课时 学习目标： ? 掌握实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。 2、掌握制取气体的注意事项和步骤。 学习内容： （一）用高锰酸钾制取氧气（实验2-5） 1、实验仪器：请同学们观察图2-14回答，并填写37页表格。 。 如何选择实验室制气装置？★发生装置的选择：根据反应物的状态和所需条件 过氧化氢 高锰酸钾（氯酸钾） 反应物状态 液态+固态 固态 反应条件 不需要加热 需 要加热 　　 以上装置适用于：固+液或液+液，不需加热。　　以上装置适用于给固体加热进行反应　　★收集装置的选择：根据气体的密度和溶解性密度：氧气 空气 氧气不易溶于水，也不与水发生反应。且不与空气中的成分反应?　　向上排空气法收集 排水取气法收集3、实验步骤：　　①仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。　　★②气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。　　③ 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。试管口要放一小团棉花　　④ 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。　　⑤收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集　　★⑥检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气；用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。　　⑦撤出导气管后再熄灭酒精灯　　⑧整理仪器?可简单归纳为：茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）4、注意事项：　　①试管口要 ：防止 ，使试管底部破裂。　　②导气管伸入发生装置内要 ：有利于产生的气体排出。　　③试管口塞一团棉