人教版小学三年级上语文《狮子和鹿》教案a.docVIP

狮子和鹿 激情导入 师:在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗? (出示鹿的图片，) 师：在小鹿身上，最吸引你的是什么？ 生：角。 师：鹿也曾认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题） 师：他们之间发生了什么故事？答案就在课文中，同学们，让我们赶紧走进课文，去读读吧！ 二、初读课文　 师：读课文之前，咱们一起看看本课的导语：《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确的对待自己和他人。下面这篇课文，又会给我们什么启发呢？认真读读课文，了解课文讲了一件什么故事，再联系实际说说自己的体会。有兴趣的同学，还可以把两篇课文联系起来。想想它们有哪些相同的地方。 三、认读词语、句子 师：我发现有的孩子读得很认真，能边读边画，这是读书的好习惯。同学们初读了这篇文章，发现生字词有哪些是不太好读的？谁想说？ 生：有。 师：神秘的大森林里充满了挑战，想和小鹿交朋友得通过重重考验，你们愿意接受挑战么？ 第一关：词语 师：你是第一个举起小手的，请你来念；谁还想来读读这些词语；开小火车读。 小火车开得可稳了，老师奖励你们一次机会，全班一起来读。 第二关：多音字 师：小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗 第三关：句子 师：胜利的大门离我们越来越近了，老师相信每个小朋友都能顺利的通过。让我们去敲响胜利的钟声。（出示句子）请同学们先练一练吧！ A、 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚! B、 鹿开始抱怨起自己的腿来。 C、 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 D、 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 师点名读句子 师：词语和句子我们都会读了，那故事的内容你是不是了解了呢？请你很快的把课文再默读一遍，然后再想一想，这篇课文的主要内容是什么？ 生：（用自己的话说，师概括） 四、整体感知 １、对比感悟鹿对两种不同的态度 ①、师：同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。 （齐读）“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 师：孩子们，见过珊瑚吗？那你见过的珊瑚是什么样子的？是不是这样的？（PPT：出示珊瑚图、鹿角图） 师：难怪小鹿会说：“啊，我的角多么……” 师：此时此刻，鹿的心情怎样？ 有感情的来读一读这句话 师：听了同学们的朗读，真让人陶醉。 ②、师：这时，一阵清风吹过，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就变得……为什么呀？（腿太细了）是呀，这么细长、难看的腿，叫我怎么高兴得起来呢！ 师：还有哪些动词，也告诉我们鹿的这种心情？（撅起、皱起） 师：(请生表演)鹿怎么“撅起嘴，皱起眉头”的，你来做给我们看一看好吗？ 哇，看，他的表情多生动！孩子，带着这种感受，读读这句话好吗？ 师：谁还愿意来读一读？发挥你的想象，带着你的感受，愿意怎么读，就怎么读。我们再来读一次，好吗？ 生带感情朗读 师：一只狮子的出现让鹿彻底的改变了自己的看法。这是一场惊心动魄、生与死的考验。谁能读出当初的这一幕惊险的场面呢？ 师：指名读。 读着读着，你看到了什么？ 师：孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了他的命？ 生：细长的腿。 师：是呀，是这细长难看、却十分有力的腿，使他狮口逃生，他那美丽的角呢？（差点送命） 师：学到这，这个故事给了我们什么启发呢？你是在哪儿体会到的这个道理呢？再读课文，并且在文中做出批注，在旁边写上词或是一句话。 生：美丽的东西不一定实用，难看的东西不一定没有用。 师：我们在追求外表美的同时，要更多地考虑它的实用性! 2、思考 经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，恍然省悟，它决定要锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？（根据时间讨论） 生自由讨论。 师：孩子们，就像你们刚才说的，任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。那在我们的生活中，有没有类似的事情呢？ 生自由答。 师总结 五、扩拓展阅读 师：这样的故事还有很多，比如《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》、《农夫和蛇》、《狼来了》、《龟兔赛跑》等等，这些故事和《狮子和鹿》一起，都来自于一本古老的寓言故事书《伊索寓言》。其中的很多故事都发生在小动物之间，很短小，也很有趣。下面我们一起阅读一个寓言故事《狼来了》，读完后，总结出这个故事让我们明白了一个什么样的道理呢？（生自由读） 师：谁愿意起来给大家说说，这个寓言故事告诉我们什么道理呢？ 生：不能说谎，要诚实。 师总结 师：老师希望大家在下课后可以给爸爸妈妈