人教版小学二年级语上册《回声》教案.docVIP

　 《 回声》第一课时教学设计 教学目标： 1、运用形声字的规律认识6个生字，会写“倒 影 园 围”等4个生字，理解“桥洞、半圆、倒影、周围、一圈圈、波纹、 荡回来 、返回来”等词语； 2、 根据提示语和语气词读出高兴、奇怪、欢快的语气 ，流利地朗读课文，有感情地朗读“回声”； 教学重点： 识字写字，能有感情地朗读课文1、2、3、6自然段，积累一些叠词、拟声词，有关的句子。 教学过程： 课前热身：自我介绍 说说你最喜欢看的动画片。 一、欣赏导入 1、看图，仔细听。师：你听到了什么？（小鸟叽叽喳喳地歌唱，雨丝滴滴答答，泉水丁丁冬冬，雷公公轰隆隆地敲鼓） 大自然是个广阔的音乐厅，这里有很多美妙的声音。今天我们来学一个和声音有关的故事。板书：回声 来读读课题 2、 你听到过回声吗？在哪儿听到的？ 是啊，在一些空旷的四周有障碍物的地方能听到回声。有一只青蛙也听到了，感到又新奇有有趣，让我们一起走进小青蛙的故事里，去看看回声到底怎么回事。请同学们翻开书来自由大声地朗读课文。把字音读准，把句子读通顺，并数数课文有几个小节。 二、初读课文，学习生字 1、学生自读 2、检查生字：大家学得很认真，这篇课文生字不多，可有几个不好读呢？谁能当小老师，领大家读读 碰 返 圈 纹 小老师，那几个 哪几个读音要注意 呢？ 去掉拼音还能读准吗 生字躲到词语里去了，谁会读？ 碰到 返回 一圈圈 波纹 “返回”这个词有个小秘密，返就是回的意思，再来读读这个有趣的词。 “一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了，读。 看，波纹对你们笑了。你还知道什么纹？（脸上的叫皱纹 手指上的叫指纹 花布上的叫花纹， ） 词语放到句子里了，你能读好这些句子吗？自己读读 出示句子：波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。 声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。 哪个词语意思与“荡回来”相近？（返回来） 三、学习课文 （一）第一段 1、 刚才读了课文，这个故事里谁听到了回声？（小青蛙）小青蛙在哪儿听到的？（桥洞）老师带你们去看看吧！出示图：这个美丽的地方有什么呀？让我们来边欣赏边说吧！ （　　　　　　 ）的桥洞， （　　　　　 ）的树林，（　　　　　 ）的河水　，周围的景色太（　　 ）了！ 书上怎么写的呢？出示： 小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来， 好像一个大月亮。 师：谁来读？指指半圆的桥洞和水里的倒影 师：这儿有个词“倒影”， 这水面上还有什么的倒影啊？ 蓝天 白云 青山 绿树 　拓展：用“好像”说话 出示：河面上有绿树红花，蓝天白云的倒影，好像 。 （一面大镜子；好像一幅美丽的画；好像穿上了一件漂亮的花衣服。） 师：是啊，周围的景色太美丽了，让我们再来读一读吧。 （二）学习第二、三段 引读：小青蛙也跟着妈妈来游到这里，——谁能学着小青蛙的样子，叫一叫 1、出示句子： 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”， 这里有个词告诉我们要怎样叫？（板书：高兴） 预设朗读：一只高兴的青蛙，高兴得眉飞色舞，高兴得欢呼雀跃 出示生字：呱 这是谁的声音。我们汉字宝库里有很多模仿自然界声音的词，这些叫拟声词，你还知道哪些拟声词： 小鸡的叫声___,小狗的—— 小鸡来到这里，高兴地说—— 小狗来到这里，高兴地说—— 一起高兴地读读这个句子。 这时，不知哪儿也有只小青蛙，叫起来 引读——小青蛙问，谁来问问？老师引读 2、孩子们真有一只看不见的青蛙在说话吗？那是什么呢？回声和原来的声音有什么不一样呢？更长更轻些 师生扮演角色读。 出示：呱呱呱，多好看哪！ 呱呱呱，多好看哪！ 你是谁？你在哪儿？ 你是谁？你在哪儿？ 评议。同桌分角色读、男女生分读。小朋友读得真好，回声这么奇妙，这么有意思。 3、小青蛙 发现有人跟它说的总是一样，小青蛙不明白怎么回事就去问妈妈？谁学青蛙问问？ 出示句子： 小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” 出示生字：哩 这是语气词，放在句子得末尾，读得又轻又断。 该怎么问？找关键词。奇怪极了就是说——非常奇怪，很奇怪。如果非常高兴，就可以说高兴极了，非常难过就可以说——难过极了 指名读，谁来奇怪地问问妈妈。 后来小青蛙也明白了这是回声了吗？妈妈是怎么告诉他的。请大家读读课文的45小节。 它明白了吗？小青蛙高兴得一蹦老高—— （三）学习第六段 小青蛙又回到桥洞里，玩起回声了。读读 1、出示：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。