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新课标新教材解读培训总结 2012年8月18日，我有幸参加了小学语文新《课标》解读培训学习。这次学习，有著名的特级教师张敬义老师、浙江杭州建德实验小学校长严英俊校长、海口市滨海九小校长关心风校长、海南省教育研究培训院的王琴玉老师为我们对新《课标》做了详细的解读。一共学习两天，这两天的紧张学习，我收获很多，对新《课标》也有了全新的认识。听课当中，我有太多太多的思想触动。以下我就从几个方面谈谈我的体会。 一是对识字与写字教学有了新的认识。 识字与写字教学是这次新《课标》改动比较大的地方，识字量与写字量都相对实验稿要求有所降低。写字不要求写太多，只要先学会写300个字，再以这些汉字类推，再写其他的汉字。而写字的要求也有所变化，不单单是低年段的指导写字，整个义务教育阶段都要求指导学生写字，写字不单单写正确，还要求美观。这就是新《课标》对写字提出的要求。 二是阅读教学的改变 阅读教学对整个语文教学来说都是重点，所以，特级教师张敬义老师、浙江杭州建德实验小学校长严英俊校长、海口市滨海九小校长关心风校长三位老师都对它进行了详细地解读。其中张敬义老师从如何钻研各类文本，有哪些教学策略，都一一做了讲解，还举了一些典型的案例，让我们从教学实践当中去感受新《课标》就在我们身边，不再对它恐惧。朗读方面，各位老师也说了，读得自然，不要矫情，这也是经过十年的课改对各位老师不同的理解做出的调整。再就是关心凤校长特别强调了阅读教学要关注人文教育。严英俊校长主要讲到阅读教学如何进行字、词、句、段、篇的训练。总之，三位老师的解读，使我在不断地反思自己的教学和今后该如何进行阅读教学。 三是写作教学的改变 从各位老师的解读中，我理解了新课标对各个年段的写作教学都提出了不同的要求，不过总的来说要求还是降低了。让学生乐于动笔，写自己感兴趣的东西。这部分，王琴玉老师通过自己的亲身实践，从识字教学内容跟写作文的联系，从古诗文教学与写作的联系，从童话故事与写作教学的联系，从苏教版与人教版对写作的要求等8个案例跟我们做了详细地解读，使我们对指导学生写作方面有了新的认识。同时她还跟我们讲了语文老师对习作教学的困惑，并教给我们如何解惑，使我们明确了今后习作教学的方向。 总的来说，这次培训时间短，我们接触的东西很多，一时难以消化。而语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性很强的课程。新《课标》是我们教学的总方向，需要我们在今后的教学实践中细细地研读，了解它蕴含的深刻含义