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运用现代教育技术优化高校《植物系统分类学》课堂教学模式 ————————————以青海师范大学为例 李兆孟1,2，刘玉萍苏旭,2* （1. 青海师范大学生命与地理科学学院，青海 西宁 810008；2. 青海师范大学青藏高原环境与资源教育部重点实验室，青海 西宁810008；3. 青海师范大学思想政治理论课教学科研部，青海 西宁 810008） 摘 要：关键词：Q949 文献标识码：B 随着现代教育技术在普通教育领域凸显的巨大成效，在国内教育界产生了较大的反响并正在大面积推广应用，现代教育技术作为一种行之有效的手段以及教育理论和方法具有普遍的适用性，那 基金项目：2013年青海师范大学教学研究项目和2012年青海师范大学校级教学团队建设项目资助。 作者简介：李兆孟（1988.01-），男，汉族，在读研究生，主要从事植物学的研究工作，E-mail:lizhaomeng@126.com。 通讯作者简介：苏旭（1980.08-），男，博士，教授，硕士研究生导师，主要从事植物学的教学和研究工作，E-mail: xusu8527972@126.com。 1 the questionnaire statistical analysis 题序 题目 调查选项 人数统计 百分比/% 2 你觉得这门课老师应该选择什么方法进行教学 A、讨论法 111 0.30 B、探究法 125 0.33 C、合作学习法 136 0.36 D、讲授法 3 0.01 3 你认为植物系统分类学的课程主要的问题有哪些 A、专业名词多，难理解 33 0.09 B、要掌握知识内容多 129 0.34 C、实践性较强 12 0.04 D、理论性较强 201 0.62 4 你上过植物学精品课程网站吗 A、听老师说过，没上过 6 0.02 B、偶尔看过 46 0.13 C、经常关注 111 0.30 D、没听说过 93 0.25 11 你觉得老师在教学过程中应该 A、多举例子，增加理解 70 0.19 B、以理论为主，因为上课时间短，学习内容多 52 0.14 C、能够带学生在校园里以认知学习为主 158 0.42 D、理论与实际相结合，多给学生自学时间 95 0.25 从上表中我们可以得出以下几点认识：（1）学生更想要的是有更多的机会主动学习，而不是被动接受知识的一种现状。这说明植物系统分类学进行教学改革的必要性及潜在可能性；（2）植物系统分类学在授课过程中，如果只是按照传统的教学模式继续进行教学，只会让同学觉得这门课程越学越难，引用新教学方案，打破传统教学思想势在必行；（3）学生主动学习植物系统分类学的积极性不是很高，必须激发学生的学习兴趣及参与欲望，使更多的同学能够在实践中学习，认知中成长，这也是我们这次科研所要达到的目标。 总之，这份问卷的设计思路在于了解学生对于植物系统分类学的学习状态及看法，为进一步深化对课程教学模式改革的研究指引方向。 2 探索课堂教学模式改革的方向 2.1 高校应用现代教育技术教学的瓶颈 当前高校普遍存在一种现象：现代教育硬件设施已相当完备，但学业成绩方面的考核，仍以笔试考试分数来评价学生的创造能力和操作能力。这反映出应试教育观念的影响仍然根深蒂固，人们还没有从实质上理解素质教育或接受素质教育。也就是说，如果人们的观念不能更新，物质条件再优越，教学方法和手段再先进，也不可能从根本上改变应试教育的现状。因此，人们应该认识到现代教育技术教学不仅仅是教学设备的现代化，更重要的是教学观念的现代化，教师素质的现代化[2]。 2.2 应用现代教育技术教学的必要性 目前，以计算机技术和网络技术为核心的现代化科学技术的开发与应用已经渗透到社会的各个领域[3]。大大改变着我们的教育方式、行为方式和思维方式，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会发展的要求，教育改革必定随着现代教育技术的发展更深更广泛地开展，课堂教学改革发展也步入了全新时期。把以计算机为核心和载体的现代教育技术广泛地应用到现代教育领域，这不仅是社会发展的必然要求，同时是历史发展的必然趋势[4]。另外，现代教育技术作为当前教育教学改革的制高点和突破口[5]，有利于新的教育发展模式和课堂教育体系的建立发展。 2.3 应用现代教育技术硬件设施的可行性环境 生命与地理科学学院已建成了集视频教学、信息服务、教学管理于一体的校园网络；该院共有13个教室，基本全配有背投室，安装有数字投影仪、电动屏幕；公用多媒体教室共6个，全院公用机房2个