社会心理学2012版.ppt

三、从众的类型 真从众 权宜从众 反从众 四、从众行为的原因 （一）寻求行为参照 （二）对偏离的恐惧 （三）群体凝聚力大 五、影响从众的因素 阿希实验 （一）群体因素 （二）个体人格因素 （三）情境的明确性 （四）其他因素 实验表明，数十名被试者自己独立判断时，正确率超过99%，但跟随他人 一起判断时，做出错误判断的比例平均达到37%，76%的被试者至少有一 次迫于群体的压力，做出了从众的判断 阿希的从众研究 一、社会促进（社会助长）： 社会促进：个体完成某种活动时，由于他人在场提高了绩效的现象 社会抑制（社会干扰）：他人在场，个体工作绩效降低 不熟练 压力 社会促进两种效应：结伴效应、观众效应 特里普利特研究青少年骑自行车完成25公里路程 是单独骑行计时，平均时速为24英里(1英时=1.61公里)； 有人跑步陪同，平均时速为31英里； 与其他骑车人同时骑行，平均时速为32.5英里。 特里普利特在实验室条件下，让被试完成计数和跳跃等工作， 也发现了同样的社会助长现象。 第二单元 社会促进与社会惰化 二、优势反应强化说： 对社会促进和社会干扰的理论解释—扎荣克 他人在场，个体动机水平将会提高， 其优势反应易于表现，弱势反应会受到抑制。 优势反应是已经学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出。 熟练，效率高 不熟练效率低 三、社会懈怠：社会逍遥 群体完成任务比个人单独完成付出的努力少 “磨洋工” 原因：责任意识降低 被评价的焦虑减弱 一、模仿 （一）定义 没有外在压力，个体受他人影响仿照他人， 使自己的行为与他人相同或相似 第七节 社会影响 第三单元 模仿、暗示和社会感染 (二)模仿的意义 是学习的基础 适应作用 促进群体形成 下降律 下层—上层 几何级数率 几何级数增长 先内后外律 本土文化—外域文化 （四）塔尔德模仿律 （二）模仿的发展：无意到有意、游戏到生活实践、外部特征到内部实质 二、暗示： （一）定义：在非对抗条件下，通过语言、表情、姿势、符号 等对他人 的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点， 或者按所暗示的方式去活动。方式含蓄间接 （二）暗示的分类 按信息来源：他人暗示、自我暗示(假装开心） 按暗示者的目的性：有意暗示、无意暗示 按双方接触关系：直接暗示、间接暗示 按效果：暗示、反暗示（广告的夸大作用） （三）影响暗示效果的主要因素： 暗示者的特征，被暗示者的特征，情境 关押多日的李天一在见到母亲梦鸽后曾说：“妈，我想吃米饭”，而梦鸽则气愤地说：“都什么时候了还想着吃！” 三、社会感染： （一）通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为　　是一种较大范围内信息与情绪的传递过程。 （二）社会感染的特点： 双向性、爆发性、接受的迅速性 （三）社会感染的分类： 个体间的感染 大众传媒的感染 大型开放群体的感染 第八节 爱情、婚姻与家庭 第一单元 爱 情 一、爱情：是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的 有浪漫色彩的高级情感。 爱情特点：异性性、成熟性、高级性、生理性、利他性 二、爱情与喜欢区别：依恋、利他、亲密 三、爱情发展阶段：取样与评估、互惠、承诺、制度化 亲密关系五个阶段：浪漫期 权利争夺期 整合期 承诺期 共同创造期 如果这就是爱 第八节 爱情、婚姻与家庭 第一单元 爱 情 四、爱情的形式 哈特菲尔德：激情爱 伙伴爱 李J.Lee： 浪漫式 好朋友式 游戏式 占有式 实用式 利他式 完美爱情