幼儿教师心理健康教育PPT课件.ppt

做优秀的被管理者 才有可能成为优秀的管理者 积极与他人进行真诚沟通。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能善于领导学生，能够理解并乐于帮住学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。 3 、正确的了解自我、体验自我和控制自我 对现实环境有正确的感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系。在教育活动中能做到： A、根据自身的实际情况确定工作目标和个人抱负。 B、具有较高的个人教育效能感。 C、在教学活动中进行自我监控，并据此调整自己的教育观念，完善自己的知识结构，做出正确的教学行为。 E、能通过他人认识自己，学生及同事的评价与自我评价较为一致。 F、具有自我控制，自我调适的能力。 4、具有教育独创性 在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性的理解教材，选择教学方法，设计教学环节，使用教学语言，布置作业等。 5、在教育活动和日常生活中均能真实的感受情绪并恰如其分的控制情绪， 由于教师劳动和服务的对象是人，因此情绪健康对于教师而言尤为重要。能做到： A、工作中保持积极乐观的心态。 B、不会将生活中的不愉快的情绪带入课堂。 C、冷静的处理课堂情境中的不良事件。 D、克制偏爱情绪，一视同仁得对待学生。 E、不会将工作中的不良情绪带入家庭。 　　幼儿教师的心理健康状况对幼儿的健康成长起着举足轻重的作用。对幼儿教师来说，每一个人都要加强自己的心理健康防护，提供孩子健康成长的环境：对社会来说，我们要加强幼儿教师的审核与心理健康防护工作，让幼儿教师更愉快的工作、学习、生活。重视幼儿教师心理健康是我们每一个人义不容辞的责任，这样才能我们的孩子能在一片健康的蓝天之下。 　教师心理健康的标准要高于普通人的标准，这是由教师的职业特点所决定的。同时也说明，从事教师工作，必须要有良好的心理品质。　 童年，意味着活力； 童年，意味着拼搏； 童年，意味着希望！ 不过多干涉，不过度保护 不过分溺爱，不过多指责 心态 平和、淡定 学会感恩 不苛求、不苛刻 宽容 主讲人：吴海娜 幼儿教师心理健康教育 心理健康的概念？ 1、自我认识的态度。 心理健康的人，能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲求等做出正确的判断和认识。 2、自我成长、发展和自我实现的能力。 心理健康的人心态绝对不会是消极的、厌世的或万念俱灰的，他会努力去实现自己内在的潜能，自强不息，即使遇到挫折，也会成长起来，去追求人生真正的价值。(平时指导工作、表现出愤怒） 3、统一、安定的人格。 心理健康的人能有效的处理内心的各种能量，使之不会产生矛盾和对立，保持均衡心态。他对于人生有一种统一的认知态度，当产生心理压力和欲求不满时，有较高的抗压力及坚韧的忍耐力。（考核时吓跑、不敢上课） 4、自我调控能力。 对于环境的压力和刺激，能保持自我相对的稳定，并具有自我判断和决定的能力。不依附或盲从于他人，善于调节自我的情绪和能力，果断的决定自己的发展方向。（宿舍的人都走完了，我也不想干了） 5、对于现实的感能力。 心理健康的人，在现实生活中不会迷失方向，他能正确地认识现实世界，判断现实。（周围的人都不喜欢我，我不想活了） 6、积极的改善环境的能力。 心理健康的人，不会受环境的支配、控制，而是顺应环境，适应环境，并积极的发问、变革环境，使之更适应人的生存。在这样的环境中，他热爱人类，适当地工作和游戏，保持良好的人际关系，并有效率的处理、解决问题。（单位的住宿条件太差，吃的全是素菜，我受不了） 由此可见，心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持，即不仅获得确保自我安定感和安心感，还能自我实现，具有为他人的健康贡献、服务的能力。 我国学者把“心理健康”的定义，又做了一个 概括？ ①有幸福感和安定感; ②身心的各种机能健康 ③符合社会生活的规范,自我的行为和情绪适应; ④人格统一和调和; ⑤对环境能积极地适应,具有现实志向; ⑥有处理、调节人际关系的能力； ⑦具有应变、应急及疾病或危机中恢复的能力。 　幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康发展的作用 在幼儿心理的健康发展和健康人格的行程中，起着重要作用的除父母之外，排在第二位的就应该是教师了。在早期教育的今天，幼儿教师更是担负着更重要的责任，幼儿时期是人的一生中发育最为迅速、最为旺盛的时期，这里说的发育不仅仅是生理上的发育，还指心理上的发育，从幼儿的心理特点上可以逐步看出，幼儿容易受到外界影响，而且这种影响大多是影响其一生的。教师健康的心理在幼儿心里的健康发展中，起