三年级数学下册第二单元对称平移与旋转单元备课.docVIP

三年级数学下册第二单元《对称、平移和旋转》单元备课(初稿) 腾飞组五山小学 林文蓉、简玉英 （一）单元教学目标 1、总目标： 知识目标： （1）结合实例，感知身边的平移，旋转和对称现象。 （2）通过观摩，操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 （3）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左、右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。 （4）结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 技能目标： （1）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 （2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左、右）方向、竖直方向平移后的图形。 方法目标：辨认轴对称图形的方法是在头脑中想象（或实际操作）把图形对折，看是否每一部份、每条线每个点都能重合；画对称图形的方法是先找与对称轴距离相等的对应点，再把点连起来 （三）教学重点剖析 1、课题一 （1）教学重点：了解轴对称图形的特征，并能正确判断。 （2）本重点包含的要素分析：“对称”的概念镜面对称平移对称、旋转对称和中心对称通过操作,讨论,创作,锻炼学生的动手能力通过“做一做”的照镜子活动创设多种多样感悟情境和活动情境镜面对称和中心对称探索某些对称图形的对称性。通过折一折剪一剪猜一猜剪一剪等操作活动把镜子中的数学知识蕴藏于游戏、活动中。提供表象，激发兴趣。通过欣赏大量具有轴对称性质的图片，给学生初步认识轴对称图形的表象，同时激发学生的研究兴趣。合作探究，共同进步。以小组为单位，对问题展开探究活动，总结出结论。给学生创造互相交流，互相帮助的机会，提高学生的合作交流意识与技能。《《单元名称 课题 课?时?数 新课 练习课 总数 对称、平移和旋转 对称图形 1 镜子中的数学 1 平移和旋转 1 欣赏与设计 1 合　计 4 2 6 （1）教师取一张白纸、对折。 （2）在白纸的一边画上一个图案。如： 在图案中，添加彩色（或其他较明显的颜色）颜色。 （3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。效果如： 整个过程，要让全体学生看得清清楚楚（学生会发出赞叹之声），然后把它贴在黑板上。 （4）根据课堂氛围，满足学生要求。教师还可以按照这一过程再画1~2张这样的对称图，分别贴于黑板上。 2.通过观察，揭示课题。 （1）让学生说一说，刚才老师作画的特点。 （2）说一说，这些图案的特点。 （3）老师揭示课题。 这样的图形，都是“轴对称图形”。（板书课题） 二、认识对称图形 1.展示民间剪纸艺术。 师：在我们日常生活中，我们会看到许多的对称图形。 用幻灯展示课文第12页上部的五幅图案，或者就用实物（剪纸作品）展示。 2.学生动手操作。 （1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 按照虚线对折 画出图形 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 3.认识对称轴。 （1）告诉学生，刚才对折时出现的痕线（折痕），是这幅图的对称轴。对称轴有什么功能（作用）呢？ （2）让学生把剪下的图形，沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。使学生明白任何一幅对称图形，沿着对称轴对折，对称轴左右两边的图形完全重合。 （3）让学生试一试，不沿对称轴对折，看看图形左右两边会不会完全重合。 通过这样的检验，使学生明白只有沿着对称轴对折，对称轴左右两边的图形才能完全重合。 4.猜一猜，剪一剪。 课文第12页的下半页部分。（花瓶，衣服） 要求： （1）告诉学生图中画的是对称图形的一半。先猜一猜，说一说这些图形是什么？ （2）想一想，怎样剪出完整的一个图形（沿对称轴对折后再照着图形剪）。 （3）与同伴进行交流。 5.看一看，说一说。 考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。 （1）课本第13页的上半部内容。 用幻灯或电脑课件一幅一幅展示该图案，让学生观察判断。哪些是对称图形，哪些是非对称图形？ （2）判断并分析。 用幻灯或课件出示图形。判断哪幅不是对称图形？并说出原因。 通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。 三、课堂活动 1.课文第13页“在生活中，你见过哪些图形是轴对称的？” 让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。 2.课文第14页“试一试”的第1~4题。 这一题的学生任务是要使学生加深体验对称图形的特征。要求做到： （1）这三项学生任务要让学生独立完成； （2）在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独特的创意和想像力。 （3）把好的创意和具有丰富想像力的作品向全班推荐，并给予