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五 上 第三单元《观察物体》 单元计划和课 五(上)第三单元《观察物体》(单元计划和课时备课) 2011年10月25日 　　重要提醒：系统检测到您的帐号可能存在被盗风险，请尽快查看风险提示，并立即修改密码。 | 关闭 　　网易博客安全提醒：系统检测到您当前密码的安全性较低，为了您的账号安全，建议您适时修改密码 立即修改 | 关闭 　　五（上）第三单元《观察物体》（单元计划和课时备课） 　　2011-10-25 19:36:38| 分类： 娇の教案共析| 标签：|字号大中小 订阅 第三单元《观察物体》单元教学计划 　　一、单元教材分析： 　　本单元主要学习“空间与图形”领域的内容，属于“师徒与投影”，教材分三个学段安排。由于学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；在此基础上教材通过3个例题的学习，例1让学生辨认一个简单物体从不同的角度观察到的形状，例2通过两个物体从不同的角度观察到的形状和位置关系，例3通过一组例题图形从不同的角度观察到的平面图形和位置关系，逐步发展学生的空间观念。 　　二、单元教学目标： 　　1、让学生经历观察物体的全过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 　　2、借助实物的观察，能正确地辨认两个物体或一组例题图形，分别从正面、侧面、上面观察到的位置关系和形状。 　　3、通过图形事物的拼搭、观察、判断活动，培养学生的空间想象和推理能力。 　　三、单元教学重点、难点： 　　通过观察，让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。 　　四、各小节教学目标及课时安排： 　　本单元计划课时数：3节，加1节机动单元检测课。 第一课时观察物体 　　一、教学内容： 　　本课的教学内容是教材第38页例1、39页例2、第40页练习八。例1是通过观察长方体小药箱，认识到从不同方向观察一个立体图形看到的形状是不同的，在任一位置都不能同时看到立体图形所有的面；例2是通过观察两个简单例题图形的组合，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置；“做一做”呈现了从正面观察两个物体得到的一组图形，让学生判断可能是哪两个物体的组合。教学时，除了教材上提供的例题图形，教师可以多提供一些其他的简单立体图形，让学生能充分地观察，发展学生的空间观念。 　　二、教学目标： 　　1、通过观察小药箱的活动，让学生经历观察的过程，使学生认识到从不同方向观察例题图形看到的形状是不同的。 　　2、让学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状和两个物体形状的相对位置。 　　3、加强学生质检单呃交流互助，培养学生的空间想象力。 　　三、教学重点、难点： 　　能辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。 　　四、预计教学时间：1节 　　五、教学准备：多媒体 　　六、教学过程： 　　（一）设疑导入新知 　　1.猜谜语 　　“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？ 　　2.揭示课题。 　　师：因为我们观察的角度不一样，今天就深入研究一下观察物体（板书） 　　（二）引导探究，学习新知 　　1.教师出示药箱，学生站在不同的位置观察。 　　（1）小组交流：你站在哪里看？你看到的是药箱的哪几个面？看到的面的形状相同吗？ 　　（2）思考、交流：能同时看到药箱的所有面吗？依次最多能看到几个面？ 　　（3）教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的。 　　①不管站在哪一个位置，都不能同时看到长方体的所有的面； 　　②最多只能看到它的三个面； 　　③如果垂直于这个平面进行观察，只能看到一个面。 　　2. 明确物体的左、右、正面都是相对的。 　　3.观察长方体礼盒： 　　如果前面为正面，其他面分别是什么面？如果右面为正面，其他面分别是什么面？ 　　（三）反馈练习 　　让学生拿出课前准备好的正方体、球、圆柱等物体。选其中的一个物体让学生分别从不同的方向观察。 　　1.在小组内说一说观察到的是几个面，分别是什么形状。 　　2.画一画，把你观察到的物体的各个面的形状，画到下表中。 提醒：不同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。不能根据看到的从一个方向看到的形状，来确认是什么例题图形。 　　（四）探究从不同角度观察两个物体 　　教师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，以小组为单位让学生上台观察，要求学生把从正面、上面、左面、右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的图形画出来。 　　（1）从左侧面、上面和正面观察，看看分别看到了什么图形？把看到的画出来。