人教版小学数学五年级册第三单元《长方体和正方体》教材分析.docVIP

人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》教材分析 教学目标 通过观察、操作，认识长方体和正方的特征以及它们的展开图。 通过实例，理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），建立1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的表象，会利用单位间的进率 进行简单的换算。 探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。 探索某些实物体积的测量方法。 二、内容安排 各小节的教材说明和教学建议 （一）长方体和正方体的认识（第18~22页） 本小节学生应掌握的基础知识 a、 理解长方体各部分的名称，面、棱、顶点。 b、理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。 形状 特征 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长 长方体 6个 12条 8个 6个面都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形）。 相对的面的面积相等。 每组互相平行的四条棱的长度相等。 长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 c、认识长方体的长、宽、高。 d、理解和掌握正方体的特征，形成正方体的概念。 形状 特征 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长 正方体 6个 12条 8个 所有的面都是正方形。 所有的面面积相等。 所有的棱的长度相等。 正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，所有的棱长度相等。 e、长方体和正方体的相同点和不同点 形状 特征 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长 长方体 6个 12条 8个 6个面都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形）。 相对的面的面积相等。 每组互相平行的四条棱的长度相等。 正方体 6个 12条 8个 所有的面都是正方形。 所有的面面积相等。 所有的棱的长度相等。 f、长方体和正方体的关系 本小节学生应掌握的基本技能 正确找出长方体横放、竖放、侧放几种不同情况下摆放的长、宽、高。 培养学生的动手能力和观察能力。 例如：用附页的图样做长方体和正方体；用小棒、橡皮泥做长方体框架;测量长方体的长、宽、高；用棱长1厘米的小正方体搭一搭等等。 运用所学知识解决实际问题。 例如：练习五中的第6题，学生要明确需要的彩灯线实际上是哪些棱长之和。 再例如练习五的第9题，要教给学生做这类题的方法 对例题的理解 主题图 教材首先呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和生活用品。让学生观察它们的形状，其落脚点是让学生感受到生活中很多物品的形状都是长方体和正方体的。为进一步研究长方体，正方体的特征做准备。看完主题图后，可以让学生说一说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的。然后从实物图中抽象出长方体的几何直观图，让学生观察这个长方体，图中有什么？学生回答有面、线段、顶点。教师再介绍长方体各部分的名称，面、棱、顶点。“面”采用直观认识的方式，“棱”和“顶点”采用描述进行定义。“棱”是面和面相交的线段，顶点是棱和棱的交点。建议让学生在自己准备的长方体实物图上用手摸一摸，面、棱、顶点。这是我们要认识的第一个维度，有什么，是什么。让孩子们知道一个图形给我们了应该从哪些方面来说。第二个维度是各个知识点之间的关系也就是例1.面与面之间是什么关系，比如：面的形状，面的数量。棱与棱之间的关系，棱与面之间的关系。 建议让每个学生都准备一个长方体实物进行观察。通过看一看，量一量，比一比，数一数的方式引导学生从面，棱，顶点三个角度去观察、分析把观察的结果在小组内交流，再按照教科书第19页表格的顺序进行填写。根据学生的汇报，概括出长方体的特征，整理如下表。例2的意图是通过操作活动让学生深刻理解什么是长、宽、高。为长、宽、高有一个清晰的概念认识作铺