人教版小学语文三级上册《花钟》教学实录.docVIP

《花钟》教学实录 一、谈话激趣，走近“花钟” 师：这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间，请大家齐读课题——花钟。 打开课文13课52页，我们要先自学啦，在自学之前，请同学们认真听听老师送给你们的自学提示：1、自由大声地课文，遇到难读的句子反复读一读；2、圈出生字，读读字音，记记字形，遇到不懂的词语可以试着联系上下文理解。好，我们开始吧，好吗？ 二、初读课文，学习生字 师：老师要检查你们的预习情况，请同学们读一读课件上的生字 指名读，正音 师：男生齐读 师：女生齐读 师：全体同学齐读 师：我们共同看一下本节课笔画繁多并特别容易写错的几个字 三 在读中认读生字 1、学生自学。（4分钟） 2、师：好了孩子们，大家都学得很认真，老师想问你们在自学过程中，觉得哪一段读起来特别困难？ 生1：我觉得是第二段。 生2：我也觉得第二段最难读。 师：大家是不是也觉得这段最难读。（是）是呀，这段出现的生字也最多，最难读，那咱们就一句一句来读，好吗？（好）第一句？ 3、请孩子逐句读。（第二位孩子念得不很流利，老师示范读后，再齐读；第三位孩子把“空气”的“气”念成“次”，跟老师读三次后还是念“次”。） 师：这个同学在读的时候，这个词语（出示“灼伤”），咱们再来读一读——“灼伤”。这个同学在读的时候，还有一个词语读得非常准确，什么词？ 生：“燥” 师：这是一个平舌音。（生跟读） 师：“燥”什么旁？ 生齐：火字旁。 师：大家猜一下，这里的“火”字旁什么意思呢？ 生：就是没有一滴水的意思。 师：说得真好，一滴水都没了，这就是“干燥”的“燥”的意思。诶，你能给它换个偏旁吗？ 生1：口字旁，“噪音”的“噪”。 生2：三点水，“洗澡”的“澡”。 生3：提手旁，“做操”的“操” 师：仔细读读这四个字，你们发现他们在读音上有什么相同的地方？（生读） 生：都是Z、C 师：这些我们都称它为——“平舌音”，你们看（师给四个字分别圈起来），找到这些规律，以后再看到这些字是不是就不会读错了。 （齐读第三句，后面两学生继续读第四、五句） 4、理解“淡雅”和“艳丽”。 师：第一遍读就读得这么准确，金老师觉得你真了不起。你在读的时候，这个词语（出示“淡雅”）大家一起来读——淡雅。课文中说“淡雅”的什么？ 生齐：花蕾。 师：是的，什么花的花蕾？ 生：淡雅的昙花。 师：是的，那你们想象一下，淡雅的昙花是什么样子的？ 生1：又大又娇嫩的花叶。 生2：颜色很鲜艳。 师：鲜艳吗？老师这儿有两幅画，请你观察一下，你觉得哪一幅可以用“淡雅”这个词？ 生2：第一幅。 师：是呀，清新自然的咱们就可以用上——“淡雅”；那下面的这幅画送上什么词语好呢？ 生3：鲜艳 生4：娇艳 生5：我送它“鲜红” 师：可以。我这里也有一个词语——“艳丽”，读一读（生读），再带上花名读读， （出示“淡雅的昙花”“艳丽的蔷薇”）生读。把“艳丽的蔷薇”再读一次。（生再读）把第五句再读一遍。（生齐读）最后一句，谁来？（指名读） 师：很好，这位同学也读得十分准确。你看，我们一下子就把第二自然段正确地读出来了，多了不起呀！ 渡：课文向我们介绍了淡雅的昙花和艳丽的蔷薇，还向我们介绍了许多的花是吗？请你们快速地读一读课文的第一自然段，找找有关花的名字，圈一圈。 四、细读课文，品味“花钟” 1、生自由读第一自然段，找花名 （1）学生开火车说出花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花（生看图和花名再读） （2）生字“蔷薇”再读 2、找时间。品味“左右”等词。 师：我们还知道了开花的时间也是——不同的。再读一读这一自然段，用横线画出时间的词。（生自由读） 师：我们来进行一次抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，你们看到了迅速找出他的时间，听明白了吗？（听明白了） （1）出示“午时花” 生1：中午十二点左右开的。 师：这个同学有个词语说得很好，什么词语？——左右（师板书：左右）。是的，如果说我不写“左右”可以吗？ 生2：我觉得不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。 师：这样才准确是嘛？孩子们让我们再读读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）是呀，在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）是呀，我们知道花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，诶，你们能找出跟它们相近的词语吗？ 生1：大约 生2：应该 师： “应该”改“大概”就对了。（板书：大约 大概）其实像这样的词语还有很多很多。咱们继续来进行抢答好吗？（好！） （2）出示“蔷薇