人教版小学语文二年级册《坐井观天》》教案.docVIP

《坐井观天》教案 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，理解由生字所组成的词语。 2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 3、学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 　　重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。 难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 　　教学过程 　　一、导入新课： 　　1、借助媒体，创设情境 同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物，多媒体展示——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗 2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。 3、检查词语的掌握情况。 　　二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。 　　1、师：请把书翻到第13课，读读课文，看看它们在争论什么呢？课文讲了一个什么故事？ 　　评价：你真会读课文。 　　2、师：那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读课文，选择自己喜欢的方式朗读课文，看谁最快读懂。 　　屏幕出示：选择自己喜欢的学习方式朗读课文： 　　（1）自己自由朗读课文。 　　（2）和同桌一起分角色读。 　　（3）在朗读时，还可以加上自己喜欢的动作和表情读。 3、它们两个为了争论这个问题在文中出现了几次对话？你能找出来吗？ 【出示第一次对话】 ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？ ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？ ③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？ ④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】 　　师：从这次对话中，青蛙和小鸟对天有什么看法，谁读懂了？指名回答 　　（板书：天无边无际，天井口那么大） 　　评价：他读懂了吗？表扬：读书真用心。 师：一起来说，小鸟说天（生：无边无际）青蛙说天（生：不过井口那么大） 小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读 小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读 师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！ 【出示第三次对话】 ①男生齐读青蛙的话，女生齐读小鸟的话。 ②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？ ③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? 4、小实验：老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？ 　　评价：你很会观察， 　　师：谁知道为什么呢？ 　　师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。” 　　青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说 　　引导学生读青蛙的话 　　师：所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 　　小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话） 　　三：拓展延伸 　　师：如果青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，你说他会看到什么？会说些什么呢？ 　　评价：外面的世界课真精彩呀！ 　　你真是一只知错能改的青蛙。 　　师：你们现在还愿意回去吗？为什么？ 　　师：看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。 　　师：学了这篇课文，你读懂了什么？ 　　看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远，要听取别人正确的建议，会有更多的收获的。 2、揭示“坐井观天”的含义 　　要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。 　　师：平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该