人教版小学语文六年级上册《怀念母》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书六年级上册 《怀念母亲》教学设计 【教材分析】 1.教材特点 《怀念母亲》是人教版六年级上册中的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。体会关键词句在表情达意方面的作用联旧知，导入新课《怀念母亲》二、课题母亲仅仅是我们平常意义上说的母亲吗？感受字里行间浓浓的爱与怀念!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 （2）出示季羡林《寻梦》片段，探究作者寻得怎样的一个梦。 【设计意图：两个课时中，反复引入作者留学经历、作家相关作品等一系列的资料，充实学生对作者理解的空白与间隙，更深刻感悟。联系上下文，（） 体味“幻母成恨”。 （1）读关于房东太太的日记，找直接表达对母亲的想的句子。 联系上文填空：看到她 的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭! 预设一：“看到她高兴的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!”抓日记中的语句探究为什么想哭。 句式练习：看到她高兴的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，仿佛看到了 ，真想哭! 预设二：“看到她沮丧的神情，想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！”联系《赋得永久的悔》片段、课文第二自然段理解为什么想哭。 句式练习：看到她沮丧的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，仿佛看到了 ，真想哭! （2）齐读。 （3）小结：引用的魅力。 【设计意图：本环节设计力图体现学生是学习和发展的主体，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。由于学生对作者失去母亲的痛苦缺乏体验，教师充分发挥引导者、点拨者的作用，适时引入文本，通过想象说话，实现学生与文本深度对话，从而体会作者的“真想哭”，然后深情朗读，再次走进季老的心田。】 三、巩固练习，学习表达。 从自己和母亲之间的短信、qq、或者微信中选择两三条，试着用上引用的方法，写一个片段，表现母亲的爱。 【设计意图：立足“语用”，利用学生和母亲之间的短信等创设一定的语境，将习得的写法进行正确、合理、恰当地表达。】 【板书设计】