人教版小学音乐五年级上册《木歌》教学设计3.docVIP

《木鼓歌》教案 教学内容分析： 《木鼓歌》是人教版小学五年级上册音乐的一首唱歌综合课，歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。 首先通过观看导入新课，从而了解鼓的作用，调动学生学习的积极性和对文化的兴趣，创设欢快活泼的音乐课堂氛围；二是在唱歌教学中，以“”为主，重在让学生体验感受音乐，三是教学难点的突破，；；是让学生 1、知识目标——了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。 2、能力目标：在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴奏。 3、情感目标：能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。 教学重、难点： 重点：了解木鼓，准确演唱歌曲。 难点：旋律音准，多种节奏型准确。 教具准备：木鼓图片??钢琴??木鼓舞视频 教学过程： 组织学生 师：“今天要上什么课， 生：今天要上音乐课 师：音乐课干什么 生：音乐课学唱歌 导入新课 师：同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗？ 生：56个民族 教师播放《木鼓舞》的录象 师：请同学们观看视频，欣赏一下佤族的文化。 师：刚才的视频是云南佤族人民在跳《木鼓舞》 师：佤族人民能歌善舞。木鼓是佤族特有的一个鼓种，人民祖辈相传的至高无上的通天神器，被视为本民族繁衍之源头。木鼓一般有三个用途：一是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰登，风调雨顺；二是用来报警，山寨放手火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，召集寨人应急；三是用于歌舞娱乐。 节奏训练 出示节奏 XX XX | X 0 | XX XX | X 0 | 师:请同学们跟我一起做，我先做，你在做。 XX XX | X 0 | XX XX | X 0 | 生：XX XX | X 0 | XX XX | X 0 | 师：同学们，这就是我们的魔法钥匙，你们记住了吗？ 生：表示记住了…… 师：同学们真聪明，那么就让我们一起用这把魔法钥匙打开佤族舞会的大门吧。 （共同敲击节奏XX XX | X 0 |） 四、学习新课 1、初次聆听歌曲 师：在这个舞会上佤族的人民边跳舞边唱歌，同学们，你们听他们在唱什么歌呢/ (播放《木鼓歌》 师：佤族人们不仅跳木鼓舞，还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。我们今天要学的《木鼓歌》就表现了这种欢乐歌舞的场面。让我们再次聆听。 师：同学们觉得这首歌曲情绪怎么样？ 生：欢快、活泼 师：老师也禁不住想唱了，听一听这首歌里唱了什么？（范唱） 2、师：下面我们学唱歌曲，我们把歌曲分成三部分学习。 先学习第一部分 A、师：先让我们一起来读一读佤族人民在歌声中都唱了些什么吧/ 生：朗读歌词 师：请同学们按照刚才我们学习的魔法钥匙来读歌词。 生：边打节奏边读歌词 3、教唱两遍 师：同学们想不想和佤族人民一起来唱一唱呢/ 生：想 师：那就随着琴声一起来唱唱吧，我们先来学习第一部分，老师先唱同学们再唱。 生：跟随老师的范唱来学唱第一部分。 师：同学们，刚才在我们的魔法钥匙中有一个小朋友，你们发现了吗 生：是空拍 师：同学们真聪明，现在就请同学们在空拍的地方拍手，跺脚。 弹琴教唱 学习第二部分： 师：现在我们用同样的方法来学习第二部分好不好？ 生：好。 师：请同学们和第一部分连起来唱 4、完整演唱第一段 师：同学们，今天我们来参加佤族的舞会你们开心吗？ 生：开心 师：那么就请同学们带着这种开心的情绪来演唱这首歌曲。 生：随音乐演唱歌曲。 师：同学们刚才我们已经演唱了一遍歌曲，你们觉得有哪些地方比较难唱呢？ 生：第二段从“木鼓哟……” 师：重复演唱 5、解决难点：采取听辩和比较的方法，师：同学们，老师唱你们听一听，比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪？为什么？老师范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用欢快，活泼有弹性、跳跃的声音唱，让学生判断。师：同学们都能说上，那好，请同学们试唱一遍好吗？学生很投入的演唱????????? 师敲鼓表扬。师：我们还可以为歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，师边唱边拍手。还可以加入鼓为歌曲伴奏，请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。