我们就要在这个草长莺飞、活力盎然地季节里挥手道别离.docVIP

激情点燃了希望，充实在心头徜徉。我们就要在这个草长莺飞、活力盎然的季节里“挥手道别离”了。 昨天，我们因为缘分而相聚，这里是我们精神的家园，是我们灵魂的沃土。无言的屏幕，见证了我们如饥似渴的期待；跳动的键盘，记录了我们收获甸甸的喜悦。 因为学习，因为参与，我们感受了精彩纷呈； 因为交流，因为深入，我们体味了豁然开朗。 岁月的流逝挥不去执着的梦，时光的飞驰带不走永恒的心。在未来的无数个日子里，希望大家欢笑、感恩、从容，期望我们永远拥有朝梦想进军的决心、能力、勇气………. 关于2010、2011级远程培训学员第三阶段结业考试及办证的通知 发布者：项目管理员(项目管理员) 发布时间：2013-5-28 9:39:47 2010、2011级学员： 根据培训工作安排，第三阶段集中辅导将于2013年6月底结束，继续教育中定于2013年6月20日至6月29日对第三阶段学习情况进行结业考核。望广大学员及时参与考试，认真对待，并请相互转告，以免部分学员错过考试机会。同时，继续教育中拟定于2013年8月前后办理2010、2011级学员的继续教育证书，证书编号即是“河南省中小教师教育管理系统”中的“教师编号”，如若没有教师编号，请及时登录“河南省中小学教师教育管理系统”，输入本人信息，生成编号。特此通知。 河南省中小学教师继续教育中心 2013.5.28 高中语文学科教学作业（一） 发布者：高中语文专家 发布时间：2013-1-29 9:33:32 开始时间：2013-1-29 9:33:32 截止日期：2013-8-31 23:59:59 请对你所使用的语文教材进行单元结构的类型分析，并尝试按照单元教学设计的思路，设计一份简要的单元教学方案。 高中语文学科作业（二） 发布者：高中语文专家 发布时间：2013-5-27 11:19:13 开始时间：2013-5-27 11:19:13 截止日期：2013-8-31 23:59:59 高中语文学科作业（二） 请结合具体课例，谈谈您在高中科技类文本教学中的困惑或经验。 高中语文学科作业（三） 发布者：高中语文专家 发布时间：2013-5-27 11:20:37 开始时间：2013-5-27 11:20:37 截止日期：2013-8-31 23:59:59 高中语文学科作业（三） 请学习相关培训课程，设计一份高中语文专题学习的教学方案。 高中语文研修主题（一） 发布者：高中语文专家(课程专家) 发布时间：2013-2-16 10:19:14 请结合你的语文教学实践和教学案例，谈谈如何进行一个专题的学习。 高中语文研修主题（二） 发布者：高中语文专家(课程专家) 发布时间：2013-5-27 11:10:28 高中语文研修主题（二） 从高考趋势来看，淡化文体特征，鼓励学生个性发挥，已成为比较明显的方向。而在 高三作文训练中如果一味鼓励个性写作，老师们又认为存在很大风险。在现实教学中，你 是如何看待和解决这一问题的？ 五个多月来，大家积极上网，勤奋学习，绝大多数同学都很投入，而且非常有收获。不过有两个问题还是想提醒大家。第一，我们班的一些老师上网积极性不是太高，可能是大家太忙碌了。不过抽出一点时间上网学习还是非常必要的。二、做作业或提交研修日志、教学设计与反思时，存在的主要问题是：一是论文或研修报告严重抄袭，还希望大家按照要求，根据自己的教学体会，写一点自己真实的教学感受。一旦作业被评定为不合格，请及时补做提交，以免造成被动。超过作业提交时间，将不安排补交作业。 高中语文学科作业（二） 请结合具体课例，谈谈您在高中科技类文本教学中的困惑或经验。 提交者： 王春霞 （提交时间： 2013-6-4 14:07:27） 答题内容： 科技类文本阅读教学反思 科技类文本阅读是学生非常头疼的题型，也是教学难度较大的一个专题。学生一味做题和老师单纯指导方法都不能很好提升答题正确率。须得双管齐下才行，让学生在练习中积累经验，提升筛选，概括、理解信息的能力，老师在实践基础上总结规律，高屋建瓴。例如结合高考题型给学生总结命题者设计题目的十大陷阱： 　一、部分与整体。　　命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。如：　　 [对应文段]比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。　　 [试题]关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（