《春》导学纲.docVIP

《春》导学纲 第一课时 【学习目标】 1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法 2.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 3.体会文章构思精巧、结构严谨的特色。 【学习重点】 1.理解本文的思路2.掌握有感情的朗读课文 【学习难点】 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 课前准备： 1.大字典、活页夹、多色笔、听写本 2.请写出有关“春”的诗句，并能背着向同学们说出。（比比谁储备的多） 课前自学建议： 一、建议你这样初读： 1. 扫清障碍，运用工具书解决认不准的字、读不准的音。（比比谁查找的多） 2.运用工具书解决不懂的词语。（看看谁落实的多） 3. 整体感知，了解文章结构。 春 二、建议你这样品读： 1.朗读品味： ①朗读盼春语句，可用欣喜愉悦的语调； ②朗读绘春语句，可用轻松明快的语调； ③朗读赞春语句，可用深情高昂的语调。 2.整体感知语言： 这篇文章中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。 三、建议你这样积累： （一）文学常识： 1.文章体裁： 2.文章出处： 3.作者简介： ①朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原籍浙江绍兴现代著名、、、原名自华，号秋实，字。朱自清最初以诗出名，长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等。 和 晕 似 （三）重点积累的词语： 呼朋引伴： 花枝招展： 赶趟儿： 吹面不寒杨柳风： 一年之计在于春： 郎润： 酝酿： 宛转： 欣欣然： 应和： 舒活： 抖擞： （四）积累有关“春”的名言名诗名句（比比谁的积淀更丰富） （五）文中使用的叠词、运用的修辞手法请写在下面：（看看谁找的全，不用举例） 叠词： 修辞手法： 四、建议你这样探究： 第二课时 【学习目标】（1）熟读文章并背诵。 （2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？ （3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言； 【学习重点】朗读课文，掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面 【学习难点】1.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言 2.学习细心观察、多角度描绘事物的方法 3.学习融情于景的写作特色 【课前自学】要求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法 1.阅读文章3-7段，并分别给各段命名。 第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 2.品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中） 例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。 3.在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。 比