人音版小学音乐四年级下册《白桦 好地方》教学设计.docVIP

年级 四 学科 音乐 教师 杜磊 课题 人音版小学音乐四年级下册《白桦林 好地方》 一、?教材分析 歌曲《白桦林 好地方》选自人音版教材第八册第四单元，这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。 二、教学目标 1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》，表达对美丽景色和家乡的赞美和热爱之情。 2、选择合适的击乐器给歌曲伴奏。 3、能够合理创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保护大自然。 三、教学的重点和难点 具体内容 解决措施 教学重点 学唱歌曲,有感情的演唱全曲并创编歌词 教学通过聆听、对比、演唱、练习、创作等手段来学习歌曲。 教学难点 ? 引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 歌曲最后一小节的节奏 ? 教师出示伴奏型、示范并带领学生练习 四、教具学具准备 教具 钢琴、电脑、大屏幕、打击乐器 学具 打击乐器、书 五、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学：师生问好！ 二、导入： 师：同学们，你们听说过加拿大这个国家吗？（出示加拿大地图） 师：这是从太空俯瞰地球，绿色的部分，就是加拿大的国土，上面这一部分就是加拿大的地图，加拿大的版图像一个枫树的叶子。加拿大位于北美洲北部。和美国是邻居，是世界上面积第二大的国家，加拿大人口三千三百万。下面我们随着摄像机的镜头一起走进加拿大，欣赏加拿大美丽的风光吧。 师：同学们你们认识这是什么树吗？ 对，是白桦树，加拿大有美丽的白桦林，无论是生活在那里的人，还是去那里旅游过的人都会说，白桦林是个好地方，今天我们要学习的这首歌就叫做《白桦林 好地方》 三、新授 1、初听歌曲 1）师：我们先来听一遍歌曲，歌中唱了什么？这首歌带给你怎样的感受？ 2）师：我来演唱第二遍，我们再来听一听这首歌是几拍子的。你最喜欢歌曲中的哪一句。 教师模唱 蓬得得部分 师：你们知道蓬得得 代表什么意思吗？ 师小结：代表脚步声。我们一起看一看作曲家是怎样用音乐表现脚步声？ 2、节奏学习 出示节奏谱 A师：这首歌音乐家用2分音符为一拍，每个小节有2拍，所以歌曲的节奏是 2/2拍。红色的部分是第一拍，蓝色的部分是第二拍 。老师示范前两小节，蓬 得得 蓬蓬 蓬 得得 蓬蓬 3、歌曲学习 A学习第一段歌词 1）师：我们一起合作把这首歌的第一段完整演唱一边吧，我来唱歌曲的前半部分，你们唱脚步声。注意，我们放慢速度用最轻最轻的声音。 2）师：你们能演唱我刚才唱的部分吗？还是一样，慢速轻声演唱。我来唱脚步声。 刚才同学们唱了 海狸 还有大麋鹿。你们知道是什么吗？ 师：白桦林里除了有美丽的白桦树，还有可爱的海狸和大麋鹿。你们见过它们吗？老师个大家带来了海狸和大麋鹿的照片。这就是生活在白桦林里的海狸，海狸喜欢生活在水边，这是大麋鹿。 B学习第二段歌词 （幻灯片出示第二段歌词） 师：跟琴声演唱第二段歌词。唱到歌词我的心灵部分停止 教师讲解 减时线：唱的短。教师范唱 C 学习第三段歌词 师：你从哪一句歌词中能体会到“我”对家乡无限热爱的情感？ 师：听老师是怎样抒发我的情感的。（教师范唱）你们来试一试。 教师给手势安静下来然后轻声范唱 蓬得得部分。 师：你们听老师的声音越来越怎样了？ 师：好像脚步声越来越远。所以这里给出的力度记号是 mp 到渐弱。 D 三段歌词我们都学习完了，我们一起来跟琴加快速度完整把这首歌唱一遍，注意开始的时候有一个F 的力度记号，应该用怎样的声音演唱? 四、用打击乐器伴奏 歌曲学习完了，我们跟着录音来演唱歌曲。 学生唱第二段的时候，教师加入碰钟伴奏 ，第三段加入沙锤。 师：美丽的白桦林有各种美妙的声音，你们能听到什么声音？ 师：叮咚的流水声。用哪个打击乐器能表现出叮咚的流水声？ 师：我们用 x - - - x - - - 来演奏。边唱边演奏白桦林好地方，海狸的家乡，来，你们举起小手模仿打击碰钟的动作跟老师一起来演奏。 师：有乐器的同学来为歌曲伴奏，没有乐器的同学演唱歌曲并且还是模仿打击碰钟的动作。 师：当微风拂过白桦树的叶子，它会发出怎样的声音？ 教师示范节奏 0 0 0 0 X- X- 教师边演唱边是用沙锤伴奏。森林的那一边，遥远的平原，你们一起模仿 我的心灵在呼唤，北方的山峦…… 教师伴奏学生演唱第二段。 师：我们把微风也请进来吧。没有沙锤的同学一边演唱一边模仿。 第三段合奏，教师伴奏。 师：叮咚的流水声和沙沙的微风想和我们一起演唱第三段，好吗？ 五、创编歌词 师：歌曲唱出了加拿大小朋友对白桦林美好的回忆和热爱。同学们对我们的家乡青岛有哪些