人音版小学音乐四年级册《小螺号》评课.doc

《小螺号》评课???????????? 这节课以新课程理念为指导，以培养学生音乐审美能力为核心，以激发学生兴趣爱好为动力，关注全体学生 ，注重个性发展，注重学生创新能力培养，整节课在互动、探究的愉快氛围中进行。 ?????? 1、创设情境，激趣导入。 ????????采用情境教学的方法，依学生的年龄特性，以带学生去一个美丽的地方游玩引入新课，并以此为情境线索，贯穿始终。师播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海边沙滩的美丽图片的同时，以故事的形式创设悬念，激起学生的学习兴趣，自主走进音乐去感受体会音乐之美，整节课都在《小螺号》轻松、优美、愉悦的音乐中完成。 ?????? 2、转承顺畅，衔接自然。 ??????? 王老师的这节课教学环节衔接自然巧妙，如行云流水，于无痕处渐入佳境。学生随教师的引导不知不觉地一步步进入音乐，兴味盎然地感受音乐之美，循序渐进地体会音乐之美。整节课浑然一体，完整流畅，从情境的创设到学生自主学唱再到小组合作表现歌曲，从新课引入到知识技能训练再到重难点的突破，环环相扣，自然恰切。每个环节既自成一节，又相互沟连，体现了春风化雨式的教育方式。 ?????? 3、设问富于情趣，点拨恰到好处，突显教师主体性 ????? 在自主学习歌曲阶段，王老师抓住歌曲的重点、难点，以富于情趣的问题，让学生去发现，去尝试，去感受。对学生的发现和体验及时点拨引导纠正，并适时地进行示范，很好地解决了歌曲中的重点、难点。王老师在引导学生自主学唱歌曲的过程中，采用了先听后唱，先感受后模仿的方式，先后运用听歌曲识节奏、学歌曲找感觉等方法，带领学生在模唱、填词唱、跟唱、示范唱、重点指导唱等多种演唱形式中感受乐曲的音乐美，形式美，旋律美，从而真正让学生体验到歌曲的内涵，为下一环节的创编表现歌曲做了良好的铺垫。 ????? 4、分组创编表演，培养创新能力，突显学生主体性 ????? 王老师充分给学生自由发挥的空间，让学生采用自己喜欢的方式以小组的形式自主表现歌曲。同学们利用平时所学，每组都选取了不同的方式来表现歌曲。小组内小组长带领大家，商量表现形式，分配角色，一起讨论如何创编动作，每一个同学都有任务，每一个都能自我表现，活动有序而生动，每个学生都得到了不同程度的发展，使得这个环节成为本节课的“高潮”。 ????? 当然，没有哪一节课是完美的，王老师的这节课还存在这样几个问题值得商榷： ????? 1、课堂教学具有随机性，课堂教学环节应视课堂情况而定，不能只关注预案，不注重生成，往往因此而丢失重要的课堂教学资源。比如，王老师在处理本课的难点“上滑音”时没有关注到课堂生成的一个小细节，还是按教学预设进行，错失了一个让课堂精彩呈现的机会。当提出“老师，小螺号那儿我总是唱不上去”这个问题时，老师就应顺势指出这里的与众不同，有一个平时我们没见过的符号，随机讲解上滑音，示范唱法，这样的处理自然天成，再对这位敢于提出问题发表自己见解的学生给予鼓励表扬，不是更能激发学生的好奇心和求知欲吗？是呀，每当我们反过头来看课的时候，总是会有让人揪心的遗憾。 ????? 2、教师的语言还应注意规范简洁，学生回答的话不要重复，注意说话的完整性。 ????? 以上是我个人看法，有不当之处，敬请谅解。今天记录下来，也是想与大家切磋，以求进步。 ? ? ?