浅议教育信息化与信息技术教育的可持续发展_教育理论论文_教育学论文__4765.docVIP

浅议教育信息化和信息技术教育的可持续发展_教育理论论文_教育学论文_ 　?中文摘要：本文通过从四个方面：第一， HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5 信息技术课不等于 HYPERLINK ?k=%BC%C6%CB%E3%BB%FA 计算机课；第二， HYPERLINK ?k=%BD%CC%D3%FD 教育 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BB%AF 信息化的要素与本质；第三， HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5 信息技术 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D3%FD 教育是大面积培养信息人才的主要途径；第四， HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5 信息技术 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D3%FD 教育今后的发展方向。来浅议教育 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BB%AF 信息化和信息技术教育的 HYPERLINK ?k=%BF%C9%B3%D6%D0%F8%B7%A2%D5%B9 可持续发展。引发人们的一些思考和关注，从而使教育有力地促进社会、自然和人类自身的和谐 HYPERLINK ?k=%BF%C9%B3%D6%D0%F8%B7%A2%D5%B9 可持续发展。 关键字：信息技术教育 10年前，在 HYPERLINK ?k=%BC%C6%CB%E3%BB%FA 计算机普及教育刚刚起步时，私人拥有 HYPERLINK ?k=%BC%C6%CB%E3%BB%FA 计算机还是罕见之事，那时的计算机课在中小学计算机知识普及方面起到了巨大的作用。然而，根据调查统计，现在的中小学生家庭计算机拥有率达60%－70%。而且，学生家庭计算机的配置普遍高于学校计算机的配置，教师在课堂上越来越频繁地要面对学生在软件使用技巧上比他们更高明的尴尬局面。在这种情况下，继续教授几个常见的办公软件，配上一段编程语言，再和若干 HYPERLINK ?k=%CD%F8%C2%E7 网络工具相整合，也很难维持本课程的水平。即使我们再改进 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D1%A7 教学方法，也不可能提起学生的兴趣，这样发展下去，信息技术课必然将走向滑坡…… 下面就我们在一线多年的 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D1%A7 教学实践和感受谈谈一些看法和认识。 一、信息技术课不等于计算机课 “计算机”课更名为“信息技术课”已有几个年头，但是，在各校的课程表上，还赫然印着“计算机”字样，任课老师依然被称为或自称计算机老师。课程内容也仅仅是训练学生学习计算机常用软件使用技巧,?信息技术课成为名副其实的计算机课。 将“计算机”课更名为“信息技术”课其实是一个非常具有远见的 HYPERLINK ?k=%D5%BD%C2%D4 战略决策，它实际上早已为我们指明了未来的趋势。所谓信息技术是指专门生产、收集、传递、保存、加工和发布信息的技术，它随着人类文明的诞生进入了我们的生活，上古时代的岩画、甲古文与结绳记事是最原始的信息技术应用，我们日常生活中时时刻刻都在接收、处理和传递信息。但是在进入计算机时代以前，信息形态被物化在各种材料之中，流动、保存和处理都非常困难，导致信息技术一直发展缓慢，对一般人来说似乎是非常遥远、陌生的，人们只是在被动、下意识地使用信息技术。随着计算机的发明，人类进入信息时代，信息开始脱离原始的物质载体，抽象为简单的数字，在电缆、光盘、天空、海洋乃至宇宙中飞快地流动，原来被载体限制在小范围内、缓慢传播的信息，今天迅速涌现在我们生活的各个角落。现代人必须掌握信息技术、主动应用信息技术，否则就会被淘汰。但是，信息技术是否等于计算机技术呢？答案是否定的。就好比当人类进入活字印刷时代，并不是人人都要学会使用印刷机，而是要学习如何阅读、理解和收集印刷产品。同样，在信息时代，最重要的是要提高每一个人应用信息技术解决实际问题的能力。 再看几年来这门课程内容的变化：计算机基础知识、电子表格与文字处理等应用软件的使用、编程语言和数据库构成了其基本内容。编程语言从Basic到QBasic、Visual?Basic；数据库从DBASE到FOXBASE、Access；电子表格从CCED到Lotus?1_2_3、Excel；字处理从wordstar、UCDOS到现在的WPS、Word……多年来，我们的课本就像是各种计算机软件使用说明书的大汇编，我们的课堂就像是各个软件公司举办的一连串培训班。我们的课程安排告诉学生，信息技术课就是计算机课，是训练学生学习计算机常用软件使用技巧的一门课。假如，语文课上教师只给学生讲解钢笔的用法，学生把语文课改称为钢笔课不也是很自然的嘛！ 在