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话题4 我们如何设计与组织 幼儿数学教育活动 探寻一 专门的数学教学活动 探寻二 主题活动中的数学教育 探寻三 活动区角和日常生活中的数学教育 探寻一 专门的数学教学活动 一、幼儿园数学教学活动的特点 1.计划性 2. 建构性 3. 游戏性 （请各位教师注意，2.3两点与教材内容不同，教材内容印刷时出现了错误，教师教学时请以ppt为准，并帮学生纠正教材中的错误） 二、数学教育活动的设计 1.数学教学活动的设计 （1）活动名称 活动名称一般有两种取法： 一种是依据活动内容或选用的材料，用生活化的语言定名称。如“打扮活动室”，“分礼物”。 另一种是按照数学活动的要求，用数学术语定名称。如“看三幅图学习5 以内的减法”、“按物体的两种特征分类”。 （2）活动目标 活动目标就是教学活动要达到的预期的教学效果。 ① 活动目标的具体内容 ② 活动目标的表述。 必须固定使用幼儿或教师作为行为发生的主体，陈述时主语可以不出现。 尽量陈述可以看得见的行为。 （3）活动准备 ① 幼儿经验的准备。 ② 教具、学具和环境创设方面的准备。 （4）活动过程 一般来说，活动过程分为三个部分： 活动开始；活动进行；活动结束。 在设计活动过程中，教师应该注意以下问题： 围绕教学目标设计教学环节，教学环节应该指向教学目标的实现。 在活动开始环节，教师应